質(zhì)疑造句

質(zhì)疑造句

• 1、面對(duì)就業(yè)壓力，莘莘學(xué)子不斷質(zhì)疑所接受的高等教育。
• 2、然而，這一想法正遭受越來越多的專家的質(zhì)疑，他們指出，孩子總是呆在家里，和父母在一起，是不健康的。
• 3、很多宅男在走出去以后，不久會(huì)面對(duì)二次逃避，因?yàn)樗麄冏叱鋈ズ笥幸粋€(gè)很大的問題就是敏感，敏感到在意每一件事情來評(píng)判自己的勇氣，所以如果再次遇到自己無法解決的事情和打擊，很可能會(huì)質(zhì)疑自己一直以來的努力，這是很可怕的，因?yàn)楫?dāng)人第二次關(guān)閉心靈的時(shí)候就真的很難打開了。
• 4、質(zhì)疑問難，是指圍繞事物邊讀邊提出問題，并通過分折思考解決問題，從而加深對(duì)讀物理解的一種閱讀方法。
• 5、當(dāng)你堅(jiān)信某件事情時(shí)，就無意給自己潛意識(shí)下了一道不容質(zhì)疑的令。有什么樣的信念，就決定你有什么樣的力量。你的目標(biāo)就是你的未來。
• 6、新的知識(shí)總是建立在對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的不斷質(zhì)疑上。
• 7、我們數(shù)學(xué)老師講課生動(dòng)活潑，常常采用質(zhì)疑問難和方法。
• 8、不然也不會(huì)因?yàn)榧胰说膸拙湓捑蛯?duì)這份感情產(chǎn)生質(zhì)疑甚至放棄。
• 9、在愛情生活當(dāng)中，把所有的痛苦獨(dú)自承受的人是最愚蠢的人，因?yàn)槟愀揪?em class="special">質(zhì)疑了你的另一半他不能和你共同承擔(dān)，你也剝奪了他和你共同承擔(dān)那些責(zé)任的權(quán)力，我
• 10、李明正向老師質(zhì)疑問難。
• 11、人們從不會(huì)質(zhì)疑我，他們言聽計(jì)從。
• 12、基督真正被質(zhì)疑的不在于高屋建瓴，而在于十字架。
• 13、誰說我已經(jīng)完蛋了，那些質(zhì)疑者都是蠢蛋。
• 14、要疑問，而不是質(zhì)疑，“真正的歌者能唱出人們心中的沉默”。
• 15、師以質(zhì)疑，友以析疑。師友者，學(xué)問之資也。
• 16、我不會(huì)用言語去回應(yīng)質(zhì)疑，我只用具體的業(yè)績(jī)贏取信任。
• 17、從各方面對(duì)習(xí)俗的質(zhì)疑，是每一個(gè)思想水平較高的人的必然發(fā)展階段。
• 18、敢于質(zhì)疑自己認(rèn)為不相信的事情，并追究其中的道理。
• 19、他被突來的質(zhì)疑問得張口結(jié)舌，不知所措。
• 20、重要的是，不要停止質(zhì)疑。
• 21、面對(duì)記者咄咄逼人的質(zhì)疑，只見他頻頻拭汗，顯得有些手足無措。
• 22、雖說對(duì)他健康每況愈下的原因眾說紛紜，但事實(shí)卻是不容質(zhì)疑的。
• 23、大家對(duì)主席的談話有所質(zhì)疑，會(huì)場(chǎng)里很多人交頭接耳地討論著。
• 24、質(zhì)疑是邁向哲理的第一步。
• 25、另一些分析家則質(zhì)疑盜案增多全都是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)蕭條。
• 26、理想式的權(quán)力下放與質(zhì)疑下屬的能力這一對(duì)矛盾沖突始終存在。
• 27、傳統(tǒng)的有限責(zé)任公司理論不允許退股，但社會(huì)實(shí)踐對(duì)此提出了質(zhì)疑。
• 28、他直言不諱地向孤獨(dú)九劍提出質(zhì)疑。
• 29、一些立法者質(zhì)疑瓶裝水需要更嚴(yán)格管理的看法。
• 30、它還質(zhì)疑智能手機(jī)制造商對(duì)經(jīng)過他們?cè)O(shè)備的敏感數(shù)據(jù)的保護(hù)責(zé)任。
• 31、孩之寶的中國供應(yīng)廠家也因踐踏人權(quán)而受到人們的質(zhì)疑。
• 32、沙弗博士與阿金博士質(zhì)疑是否需要將所有的病毒全部重新激活。 【hao86.com好工具】
• 33、其實(shí)，投資者對(duì)哈爾濱泰富電氣某些公開聲明的質(zhì)疑不無道理。
• 34、無可質(zhì)疑地，板煙正面臨真正的問題。
• 35、他追根問底的探詢質(zhì)疑采訪風(fēng)格獨(dú)樹一幟，深受大眾喜愛。
• 36、這些結(jié)果可能會(huì)使音樂療法的一些成果來源受到質(zhì)疑。
• 37、這些長(zhǎng)期以來人們捧為圭臬的原則，現(xiàn)在都必須加以質(zhì)疑。
• 38、只要婚姻真實(shí)有效，就沒什么可質(zhì)疑的。
• 39、教師對(duì)我所說的水稻生長(zhǎng)在俄勒岡州提出質(zhì)疑。
• 40、人權(quán)律師質(zhì)疑這些供狀的可信度，因?yàn)樗鼈兪窃诿{迫之下獲得的。
• 41、對(duì)中國存在奴隸社會(huì)的質(zhì)疑和否定已成為許多人的共識(shí)。
• 42、這已經(jīng)不是美加凈牙膏首次受到東南亞市場(chǎng)的質(zhì)疑。
• 43、較真代表摳字眼質(zhì)疑數(shù)據(jù)有水分。
• 44、同時(shí)在實(shí)踐中，也對(duì)?？绿岢拇蟊娚畹娜粘７纯沟膶?shí)踐效果的可行性與個(gè)人的審美體驗(yàn)進(jìn)行了質(zhì)疑。
• 45、它既包括好奇心驅(qū)使下的非正式的質(zhì)疑問難行為，又包括學(xué)科領(lǐng)域中采用特定方式進(jìn)行的專門探究活動(dòng)。
• 46、心里已經(jīng)慢慢恢復(fù)了平靜，經(jīng)過一遍遍的確定，已經(jīng)不再質(zhì)疑了，他的確還活著，只要他還活著，就好。
• 47、它以女主人公的自我質(zhì)疑、心旌搖搖的信件敘述了她的心路歷程。
• 48、我們將用那歷經(jīng)時(shí)間考驗(yàn)的不朽信條擲地有聲地直面質(zhì)疑："是的，我們可以！"。
• 49、結(jié)果表明，滬銅期貨價(jià)格不服從正態(tài)分布，價(jià)格之間存在長(zhǎng)記憶性，從而對(duì)有效市場(chǎng)假說提出了質(zhì)疑。
• 50、大地震傷亡枕藉，特別是不少學(xué)校粉碎性般倒塌，釀成以千計(jì)學(xué)生慘死，豆腐渣工程的質(zhì)疑，一直揮之不去。
• 51、物不平則鳴，這位考生發(fā)出了“公平、公正到哪里去了”的強(qiáng)烈質(zhì)疑。
• 52、因此在樹立學(xué)生的自主意識(shí)的同時(shí)，教師應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，質(zhì)疑問難，創(chuàng)設(shè)問題情景，并從多角度設(shè)計(jì)認(rèn)知性問題，激發(fā)學(xué)生積極探究，獨(dú)立思考，自己解決問題。
• 53、盡管他的理念令很多學(xué)生神往，但也有一些人仍然質(zhì)疑他的時(shí)間或者耗費(fèi)人力的低成本計(jì)劃是否對(duì)于所有人來說都具備可行性。
• 54、而現(xiàn)在，我意識(shí)到站在初一與站在一年級(jí)時(shí)的感覺重疊，沒有人為了一兩分質(zhì)疑你的成績(jī)，沒有人因?yàn)槟愕牡谝欢屇銍L到“高處不勝寒”的滋味，沒有人再因你的成績(jī)而冷嘲熱諷……憑扎實(shí)的基礎(chǔ)闖入好班的我又一次感到人情似紙，用它寫一封真誠的信交個(gè)朋友，未嘗不是一種理想的選擇……
• 55、所以，培養(yǎng)創(chuàng)新思維要從培養(yǎng)質(zhì)疑問難開始，教師應(yīng)重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，注意激發(fā)學(xué)生求異思維的興趣，引導(dǎo)他們多角度地思考問題，逐步養(yǎng)成質(zhì)疑問難的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
• 56、等質(zhì)疑問難的提問，可見對(duì)于教學(xué)內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)有了自己獨(dú)特的想法，并且學(xué)生具有好奇的天性及以身俱來的探究欲，所以學(xué)生特別樂意參與問題的討論和探究。
• 57、人都說真金不怕火煉，身正不怕影子斜。你心底坦蕩蕩，怕別人質(zhì)疑嗎？
• 58、本文作者根據(jù)自己收集的資料，參考其他作者的論證，對(duì)謝格洛夫等人的“自糾偏好”提出了質(zhì)疑。并且探討了他們?yōu)槭裁磿?huì)得出“自糾偏好”的原因：他們的“糾偏”定義太寬。
• 59、學(xué)生由于知識(shí)背景和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足以及年齡的差距，在質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)方法開始時(shí)可能不是太容易掌握，需要教師的啟發(fā)引導(dǎo)，但養(yǎng)成習(xí)慣后，他們會(huì)提出許多我們意想不到的問題。
• 60、上月發(fā)布的世界銀行報(bào)告招致以色列的尖銳批評(píng)，以色列對(duì)這些數(shù)字的準(zhǔn)確性以及巴勒斯坦人方面問題的嚴(yán)重性表示質(zhì)疑。
• 61、雖然難免遭到質(zhì)疑，這種變化卻是由多種因素促成的，包括世易時(shí)移、方興未艾的社會(huì)解放運(yùn)動(dòng)和德國公民社會(huì)的復(fù)興。
• 62、人們很容易利用方程式對(duì)變化的物價(jià)水平進(jìn)行描述，雖然在高等學(xué)術(shù)界有人質(zhì)疑，這樣的方程式是否具有實(shí)際價(jià)值。
• 63、在這節(jié)課上，老師完全沒有想到學(xué)生會(huì)提出這樣的問題，但這位老師用自己的智慧及時(shí)抓住同學(xué)們的看法和問題，這樣，不僅活躍了同學(xué)們的思想，更重要的是極大地激發(fā)了學(xué)生質(zhì)疑問難的積極性，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力大大加強(qiáng)。
• 64、拾階而上，巨大的石拄眾星捧月般支起豪華大屋。執(zhí)法水平常受質(zhì)疑，但其建筑氣派倒很像衙門。
• 65、當(dāng)有人躍躍欲試的要質(zhì)疑他人的行為時(shí)，自由主義者可能會(huì)拋出一個(gè)足以令其發(fā)抖的問題：你算老幾來告訴我該怎么做？
• 66、有效學(xué)者積極地“卷入”到新信息里去。他們對(duì)所閱讀的東西進(jìn)行思考、質(zhì)疑并化為己有。
• 67、在這期節(jié)目中，電視臺(tái)邀請(qǐng)到的兩名社會(huì)學(xué)者當(dāng)面對(duì)張尚武發(fā)難，質(zhì)疑他的動(dòng)機(jī)，并直言張尚武對(duì)不起每月萬余元月薪，稱其不自量力，只是陳光標(biāo)炒作自己。
• 68、在遇上金融危機(jī)之前，無論是醫(yī)學(xué)專家還是心理健康專家，或者媒體，實(shí)際上都從未真正對(duì)美容手術(shù)的理論和實(shí)踐作出質(zhì)疑和阻撓。
• 69、在英語教學(xué)中，要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，成為學(xué)習(xí)主體，關(guān)鍵在于教師要相機(jī)設(shè)疑，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，提問和探究，勇于實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與語言實(shí)踐活動(dòng)中。
• 70、敢于質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，就邁出了‘不唯書、不唯上、不從眾’的第一步。
• 71、公眾亦會(huì)質(zhì)疑政府于審核濕地保育區(qū)內(nèi)的私人與公共發(fā)展建議時(shí)持雙重標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)有只許州官放火，不準(zhǔn)百姓點(diǎn)燈之虞！
• 72、這些成績(jī)讓人們很輕易就忘記了，當(dāng)初其實(shí)有很多人質(zhì)疑黃蜂隊(duì)能否在后卡翠娜時(shí)代的新奧爾良獲得成功。
• 73、舉凡學(xué)術(shù)上的實(shí)名舉報(bào)，既可以看作是一種公開的學(xué)術(shù)批評(píng)和學(xué)術(shù)質(zhì)疑，也可以看做是一次袒露在公共平臺(tái)之上的駁難和答疑。
• 74、故而，在這種文化背景下產(chǎn)生了對(duì)天地、自然、歷史質(zhì)疑的《天問》，湘學(xué)巨子王夫之認(rèn)為“天道人事盡與此也”。
• 75、在聽到對(duì)你的計(jì)劃是否實(shí)際上會(huì)增加赤字的那些實(shí)實(shí)在在的質(zhì)疑的時(shí)候，頑固的赤字鷹派們拿得出的姿態(tài)就是唱高調(diào)。
• 76、與此同時(shí)，部分學(xué)者對(duì)"新澤西奇跡"提出質(zhì)疑，但是議會(huì)對(duì)此充耳不聞。
• 77、并且我爭(zhēng)取到了旁觀一個(gè)大型公建項(xiàng)目審批研討會(huì)的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到了一個(gè)建筑師需要面對(duì)很多社會(huì)各方面的質(zhì)疑和提問。
• 78、質(zhì)疑問難，是指圍繞事物邊讀邊提出問題，并通過分析思考解決問題，從而加深對(duì)讀物理解的一種閱讀方法。
• 79、外國人憑啥質(zhì)疑中國羽毛球？讓球！什么叫讓球，他們有資本讓球嗎？這是我熟悉業(yè)務(wù)，而不是利用了規(guī)則?，F(xiàn)在的外國人太小心眼，遠(yuǎn)不如中國人心胸寬廣。
• 80、虛假對(duì)任何建立真實(shí)理論的意圖提出質(zhì)疑。倘若有可能比較虛假及其所獲得啟發(fā)的真本，那么何必然存在一種辨認(rèn)真假的方法。更困難的在于證明一件真本是真本。
• 81、他的個(gè)性怯弱，明明是對(duì)的事情，只要有人質(zhì)疑，就無法理直氣壯地堅(jiān)持下去。
• 82、只有學(xué)好課內(nèi)知識(shí)，又進(jìn)行廣泛的課外閱讀，不斷地拓寬自己的知識(shí)面，豐富自己的文化涵養(yǎng)，才能厚積而薄發(fā)，形成敏捷的思維，產(chǎn)生各種真知灼見，從而質(zhì)疑問難。
• 83、過了一會(huì)兒，當(dāng)監(jiān)獄長(zhǎng)帶著質(zhì)疑的目光瞧著我的時(shí)候，我點(diǎn)點(diǎn)頭，她把被單又蓋在了漢娜的臉上。
• 84、目前，激憤的中國民眾在知名網(wǎng)站騰訊上又掀起了新一輪的質(zhì)疑，他們懷疑另一些聲稱來自歐洲的品牌可能也耍了同樣的手段，其中有品牌服裝、甚至還包括杰士邦安全套。
• 85、憑借著強(qiáng)調(diào)社會(huì)意義和質(zhì)疑歧視、墮胎、社會(huì)序位的故事，韋伯成為全國薪酬最高的女導(dǎo)演。
• 86、創(chuàng)造性與“質(zhì)疑”是本質(zhì)的，一個(gè)創(chuàng)造性的問題是一種標(biāo)的方式——他不需要確定的答案。這是因?yàn)樗陨砭桶藷o數(shù)答案。
• 87、不想再聽到質(zhì)疑自己的聲音了，與其在迷惘中遲疑不決，倒不如努力的爭(zhēng)取一次。
• 88、他質(zhì)疑所謂的幸福生活評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)興許就沒什么用，用他的話講，“估計(jì)情人節(jié)到來的氣息都比失業(yè)率翻了一倍對(duì)人們幸福感的影響要大”。
• 89、課堂教學(xué)選用探究式，就可以讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中探究，在質(zhì)疑問難中探究，在觀察比較中探究，在矛盾沖突中探究，在問題解決中探究，在實(shí)踐活動(dòng)中探究，等等。
• 90、在現(xiàn)行的機(jī)制下，即使處理過程出現(xiàn)不公，協(xié)會(huì)亦不能即時(shí)撥亂反正，保障當(dāng)事人的權(quán)益，只能在有關(guān)委員會(huì)作出決定后，提出質(zhì)疑，已經(jīng)太遲。
• 91、官方所說的每一句話，百姓都在質(zhì)疑；百姓質(zhì)疑的每一件事，官方都在否認(rèn)；官方否認(rèn)的每一件事，最后都被證實(shí)；最后證實(shí)的每一件事，都是不了了之。
• 92、雪山隧道施工中之大量涌水，引起各界質(zhì)疑其對(duì)枯水季翡翠水庫進(jìn)流量的影響。
• 93、對(duì)于西方投資者的權(quán)威性，我始終質(zhì)疑。他們還不是我們的用戶，他們沒有在中國生活，不知道現(xiàn)在中國的互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)民在干什么，這一點(diǎn)是構(gòu)成他們對(duì)中國互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)判斷失誤的重大原因。
• 94、而此種句式的語境也由起初的無奈、憤懣、挖苦、嘲笑升級(jí)為焦慮、質(zhì)疑、批評(píng)、諷諫，越來越多地切中時(shí)弊、擊中社會(huì)軟肋。
• 95、雖然對(duì)春晚的質(zhì)疑并不自今日始，雖然這些批評(píng)性意見中不乏偏激之詞，但是今年的春晚，的確格外給了觀眾江河日下之感。
• 96、盡管取得了一些進(jìn)步，但托特納姆依然動(dòng)蕩不斷，圍繞杜根最初的死亡報(bào)告的質(zhì)疑成了燎原之火。
• 97、薩繆爾森等人從經(jīng)濟(jì)角度所定義的公共產(chǎn)品概念，忽視了對(duì)“公共”的詳察，其現(xiàn)實(shí)意義受到了質(zhì)疑。
• 98、師以質(zhì)疑，友以折疑。師友者，學(xué)問之資也。
• 99、我不認(rèn)為做錯(cuò)了什么，我沒有主觀惡意，沒有說非要搞臭韓寒。我一再表示對(duì)他沒興趣，只是根據(jù)看到的材料分析得出一個(gè)結(jié)論，你可以不同意我的分析和結(jié)論，但你不能因此就說我在誹謗。我這叫合理質(zhì)疑。
• 100、在這個(gè)過程中，筆者尊重鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑問難，獨(dú)立思考和探索創(chuàng)新，順?biāo)浦垩莼私虒W(xué)思路，使整個(gè)教學(xué)過程富有創(chuàng)造性，不論是教師還是學(xué)生都悟到了發(fā)現(xiàn)和探索的樂趣。