創(chuàng)造力造句

創(chuàng)造力造句

• 1、當(dāng)克服了恐懼之后，好奇心和創(chuàng)造力就獲得了釋放，人類(lèi)通過(guò)本性的沖動(dòng)，理解了生命并為之潤(rùn)色。
• 2、沒(méi)有創(chuàng)造力的人，他的生活如荒蕪的草原，凄慘荒涼，沒(méi)有生機(jī)。
• 3、創(chuàng)造力和基本技能方面需要考慮的是一種方法，而不是簡(jiǎn)單地作為自己的目標(biāo)。
• 4、他們也會(huì)在這個(gè)項(xiàng)目中加入他們富有創(chuàng)造力的聲音，然后要求人們?cè)陉帥鎏幙粗鴺?shù)唱歌，或者給樹(shù)一個(gè)擁抱。
• 5、他極具創(chuàng)造力又足智多謀，在我的職業(yè)生涯中起了重要的作用。
• 6、讓我們記住宇宙之間有一種創(chuàng)造力，能把黑暗的昨天變成光輝燦爛的明天。
• 7、想象是模仿，批判的精神才具有創(chuàng)造力。
• 8、如果創(chuàng)造力長(zhǎng)期被堵塞，其流動(dòng)被一種障礙阻擋。那么，終于有如此突然的奔瀉，宛如一種直接的靈感，并無(wú)以前的內(nèi)心工作，好像發(fā)生了一種奇跡。
• 9、由此看來(lái)，區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。即使他們不知道將來(lái)會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會(huì)打開(kāi)大的突破，并堅(jiān)信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
• 10、勞動(dòng)人民具有非凡的創(chuàng)造力。
• 11、人類(lèi)的創(chuàng)造力是無(wú)窮無(wú)盡的。
• 12、當(dāng)代中國(guó)正經(jīng)歷一個(gè)推崇科學(xué)及開(kāi)拓創(chuàng)造力的全新時(shí)期,這已成為社會(huì)的指導(dǎo)方針。
• 13、成功要用理想去引路，要用創(chuàng)造力去開(kāi)拓，要用汗水去澆灌。
• 14、沒(méi)有發(fā)生長(zhǎng)遠(yuǎn)影響的創(chuàng)造力就不是天才。
• 15、我們正在以把他們埋葬在事實(shí)的海洋里的手段扼殺學(xué)生們的創(chuàng)造力。
• 16、而且，創(chuàng)造力是人們采取行動(dòng)的動(dòng)力。由于創(chuàng)造力的推動(dòng)，人類(lèi)發(fā)明了各種新事物并在戰(zhàn)勝自然界上有了長(zhǎng)足進(jìn)步。沒(méi)有創(chuàng)造力，人類(lèi)還生活在原始社會(huì)，住在黑暗冰冷的洞穴里，過(guò)著茹毛飲血的生活。
• 17、天性促使我們渴望了解未知的世界。剛學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)的嬰兒對(duì)所有事情都感到好奇，他會(huì)一直問(wèn)問(wèn)題或?qū)τ橙胙酆煹男迈r事物伸出手。出于這種好奇，孩子逐漸對(duì)未知的世界熟悉起來(lái)。正因?yàn)槿绱?，家長(zhǎng)和老師不該阻礙創(chuàng)造力。
• 18、另外，學(xué)生的創(chuàng)造力受到了什么制約，第一就是老師的制約，老師領(lǐng)導(dǎo)我們，學(xué)工處說(shuō)什么我部門(mén)就作什么，可是他們從來(lái)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)我們的意見(jiàn)，其實(shí)我們也沒(méi)有意見(jiàn)，因?yàn)檫M(jìn)入這個(gè)體制，就讓大部分人沒(méi)有了創(chuàng)造力。大家不要不高興，我們和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人一樣，都是沒(méi)創(chuàng)造力的。
• 19、創(chuàng)造一切非凡事物和那種神圣的爽精神總是同青年時(shí)代和創(chuàng)造力相聯(lián)系在一起的。
• 20、珍惜每分每秒，不要白白浪費(fèi)青春年華。用有限的時(shí)間去做更有意義，有創(chuàng)造力的事，讓我們的人生不再乏味。
• 21、許多人宣稱(chēng)輕躁狂是他們?nèi)〉贸晒Φ拈T(mén)徑，一大批富有創(chuàng)造力的天才也被證實(shí)有輕躁狂經(jīng)歷。
• 22、遺忘是一般剛強(qiáng)的，有創(chuàng)造力的人的法寶，他們會(huì)像自然一樣的遺忘，自然界就不知道有什么過(guò)失，弱者不是把痛苦作為懲前毖后的教訓(xùn)，反而在痛苦中討生活，浸在里頭，天天回顧以往的苦難，折磨自己。巴爾扎克。
• 23、我擔(dān)心巴勒莫的創(chuàng)造力和組織能力，他們是一支分工明確的球隊(duì)，誰(shuí)知道怎樣做是很危險(xiǎn)的，而且在攻擊線(xiàn)和中場(chǎng)都非常危險(xiǎn)。
• 24、只注意小事，就會(huì)失去創(chuàng)造力。只看問(wèn)題，不看目標(biāo)。
• 25、人生不可能沒(méi)有缺憾。月亮不可能只是滿(mǎn)盈，所以我砍，殘缺便是真實(shí)。但是，我們卻不能拋棄完美。有了完美我們才會(huì)產(chǎn)生想要把缺陷補(bǔ)足的欲望，才能激發(fā)創(chuàng)造力、恒心以及其它的動(dòng)力。
• 26、智力上的躍進(jìn)，唯有創(chuàng)造力極強(qiáng)的人生氣勃勃地獨(dú)立思考，并在有關(guān)事實(shí)的正確知識(shí)指導(dǎo)下走上正軌，才能實(shí)現(xiàn)。
• 27、創(chuàng)造力來(lái)自于不同觀(guān)點(diǎn)的碰撞。
• 28、一個(gè)人不能貪圖安逸，一個(gè)民族不能貪圖安逸，一個(gè)國(guó)家不能貪圖安逸。貪圖安逸的人注定是玩物喪志，無(wú)所作為的；貪圖安逸的民族注定是沒(méi)落的，沒(méi)有活力和創(chuàng)造力的；貪圖安逸的國(guó)家在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的形勢(shì)下勢(shì)必被淘汰被拋棄。
• 29、希望是永不止息的追求，蘊(yùn)藏著無(wú)窮的美麗與光明，如同雨后晴空的彩虹。懷揣著希望上路，能激發(fā)生命潛能和創(chuàng)造力。
• 30、靈感來(lái)時(shí)，他極度興奮地寫(xiě)作，創(chuàng)造力源源涌至;缺乏靈感時(shí)，他干脆擱筆。
• 31、但是，大多數(shù)的法官也表示，專(zhuān)利審查員必須保護(hù)創(chuàng)新。專(zhuān)利律師阿迪說(shuō)，沒(méi)有任何人希望壓制創(chuàng)造力。
• 32、教育是要在兒童自身的基礎(chǔ)上，過(guò)濾并運(yùn)用環(huán)境的影響，以培養(yǎng)加強(qiáng)發(fā)揮這創(chuàng)造力，使他長(zhǎng)得更有力量，以貢獻(xiàn)于民族與人類(lèi)。教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)解放兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造之工作。
• 33、教師良好的情緒智力對(duì)學(xué)生具有潛移默化的影響，它可以促進(jìn)全面發(fā)展教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有利于提高師生創(chuàng)造力水平，并取得良好的教育教學(xué)效果。
• 34、知識(shí)、創(chuàng)造力以及對(duì)環(huán)境的敏感自覺(jué)，左右著一個(gè)人一生事業(yè)的成敗。能夠成就事業(yè)的人，并不見(jiàn)得特別聰穎、能干，只是比別人多了一分決心，即知即行，而且貫徹到底。
• 35、意志是每一個(gè)人的精神力量，是要?jiǎng)?chuàng)造或是破壞某種東西的自由的憧憬，是能從無(wú)中創(chuàng)造奇跡的創(chuàng)造力。
• 36、隨著時(shí)間推移，人類(lèi)對(duì)大自然及其演進(jìn)過(guò)程的了解越來(lái)越深入，并逐漸開(kāi)始舉一反三，效仿充滿(mǎn)著無(wú)窮創(chuàng)造力的大自然。
• 37、創(chuàng)意思維是人類(lèi)智力活動(dòng)中最有創(chuàng)新精神，最具奇特性和最富創(chuàng)造力的部分。
• 38、世界上所有美好的事物都是創(chuàng)造力的果實(shí)。
• 39、以創(chuàng)造力測(cè)量為例，運(yùn)用概化理論對(duì)心理測(cè)量數(shù)據(jù)的質(zhì)量進(jìn)行了描述。
• 40、人可以老而益壯，也可以未老先衰，關(guān)鍵不在歲數(shù)，而在于創(chuàng)造力的大小。
• 41、在歐洲文化熏陶下的童話(huà)故事，無(wú)論開(kāi)頭悲慘得如何驚天動(dòng)地，也往往逃不了一個(gè)惡俗的結(jié)局；由亞洲文化滋生出的浪漫情緣，則無(wú)論結(jié)局憂(yōu)傷得如何有創(chuàng)造力，也往往逃不了一個(gè)狗血的開(kāi)始。
• 42、創(chuàng)造力最重要的不是發(fā)現(xiàn)前人未見(jiàn)的，而是在人人所見(jiàn)到的現(xiàn)象中想到前人所沒(méi)有想到的。
• 43、人類(lèi)在斗爭(zhēng)中變得強(qiáng)大，不論他達(dá)到了什么？目標(biāo)，都是由於他的創(chuàng)造力加上他的殘忍！
• 44、信仰是偉大的情感，一種創(chuàng)造力量。
• 45、就讓那些真正具有創(chuàng)造力的人去尋找他們的繆斯，對(duì)于其他的人，現(xiàn)實(shí)生活的起起落落已是一種“戲劇人生”。
• 46、有創(chuàng)造力的想法的范疇是指從在現(xiàn)存的思想，元素或是觀(guān)念上產(chǎn)生的新聯(lián)想到超過(guò)人類(lèi)知識(shí)領(lǐng)域的根本突破以及創(chuàng)造一些典型的改變。
• 47、幸福不在于擁有金錢(qián)，而在于獲得成就時(shí)的喜悅，以及產(chǎn)生創(chuàng)造力的激情。
• 48、中國(guó)的學(xué)校正在制造舍雷舍夫斯基之國(guó)，雖然這些舍雷舍夫斯基一樣的學(xué)生們擁有照相式記憶和瞬時(shí)記憶，但他們永遠(yuǎn)不可能擁有創(chuàng)造力。
• 49、做企業(yè)必須有序和無(wú)序相結(jié)合，有序是規(guī)定動(dòng)作無(wú)序是自選動(dòng)作，沒(méi)有有序就沒(méi)有執(zhí)行力戰(zhàn)斗力，沒(méi)有無(wú)序就沒(méi)有創(chuàng)新力創(chuàng)造力，行動(dòng)上要有序思想上可以有些無(wú)序，無(wú)序必須在企業(yè)文化的框架內(nèi)。
• 50、想象力作為一種創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)能力，是一種強(qiáng)大的創(chuàng)造力量，它從實(shí)際自然所提供的材料中，創(chuàng)造出第二自然。
• 51、你們過(guò)去大體處在阻塞狀態(tài)，舒緩疼痛或使你的經(jīng)驗(yàn)舒適愉悅，用你們的想象的創(chuàng)造力美化它們。
• 52、創(chuàng)造力來(lái)源于不同事物的意外組合。使差異最顯著的最佳方法是把不同年齡、有不同文化和不同信仰的人攙雜在一起。
• 53、只有把基本功練扎實(shí)后，你的想象力才可能有質(zhì)的飛躍。如果沒(méi)有枯燥的磨練做基礎(chǔ)，創(chuàng)造力不會(huì)為你釀造杰作，只會(huì)帶來(lái)四不像的殘次品。
• 54、創(chuàng)造力是人類(lèi)最變通的工具，創(chuàng)造機(jī)會(huì)和創(chuàng)造性問(wèn)題比比皆是，關(guān)鍵是我們能否學(xué)會(huì)使用這一工具，能否發(fā)現(xiàn)這機(jī)會(huì)和問(wèn)題。
• 55、創(chuàng)舉促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)展。
• 56、讓我們夢(mèng)想著一個(gè)明天，那里有從心底升騰起的愛(ài)，我們終將明白一個(gè)真理，愛(ài)像一顆充滿(mǎn)創(chuàng)造力的心。
• 57、上帝是創(chuàng)造力，而不是一個(gè)創(chuàng)造者，是那個(gè)能量在創(chuàng)造，并且繼續(xù)創(chuàng)造著。他創(chuàng)造了它自己。
• 58、創(chuàng)造力是每一個(gè)人都有可能發(fā)展的一種能力。把創(chuàng)造力限制在少數(shù)科學(xué)家、文學(xué)家和藝術(shù)家的多產(chǎn)創(chuàng)作上是一種陳腐的觀(guān)念?！瓌?chuàng)造性是每一個(gè)人作為人類(lèi)的一員都具有天賦潛能，它和心理健康的發(fā)展密切相關(guān)，在心理健康發(fā)展的條件下，人人都可以表現(xiàn)出創(chuàng)造性。
• 59、我們的責(zé)任就是為每位學(xué)生開(kāi)墾出一片他們得以成長(zhǎng)的沃土。只要我們用"心"執(zhí)著地去愛(ài)，所有的孩子都是可愛(ài)的。我們要以真情去創(chuàng)設(shè)積極向上的氛圍，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，使他們健康成長(zhǎng)。
• 60、德國(guó)是一個(gè)崇尚文化藝術(shù)、重視美育的國(guó)度，在人群中很難找到不了解音樂(lè)、不懂樂(lè)器的人。這或許是德國(guó)人為什么富有創(chuàng)造力的謎底之一。
• 61、與此同時(shí)，如果你在一個(gè)充滿(mǎn)創(chuàng)造力的領(lǐng)域工作，你可以發(fā)現(xiàn)你的才思如泉涌，將這些靈感的火花記錄下來(lái)！
• 62、信念具有創(chuàng)造力和摧毀力。因?yàn)槠鋵?duì)我們?nèi)松木薮笥绊?，我們必須了解三種現(xiàn)狀。
• 63、數(shù)學(xué)是除了語(yǔ)言與音樂(lè)之外，人類(lèi)心靈自由創(chuàng)造力的主要表達(dá)方式之一，而且數(shù)學(xué)是經(jīng)由理論的建構(gòu)成為了解宇宙萬(wàn)物的媒介。因此，數(shù)學(xué)必需保持為知識(shí)，技能與文化的主要構(gòu)成要素，而知識(shí)與技能是得傳授給下一代，文化則得傳承給下一代的。
• 64、旋律教育法的第一課就是使兒童的身心都能理解節(jié)奏，而它的整個(gè)出發(fā)點(diǎn)是：幫助精神和肉體的諧調(diào)平衡，只要能喚起想象力，提高創(chuàng)造力，便算達(dá)到了目的。這是個(gè)不錯(cuò)的教育方式。
• 65、經(jīng)驗(yàn)性創(chuàng)造：活著并不偉大，人必須有創(chuàng)造力。
• 66、好萊塢是極有創(chuàng)造力的地方，尤其是如果有人肯埋單的話(huà)。
• 67、因?yàn)檫@些測(cè)驗(yàn)沒(méi)辦法判定你有多少創(chuàng)造力，或者你有多少常識(shí)。有些人覺(jué)得智商測(cè)驗(yàn)不應(yīng)該用來(lái)測(cè)量智力。
• 68、假如我們禁錮在自己的思路里，不閱讀藝術(shù)史，不領(lǐng)略大自然，也從來(lái)不看博物館一樣，他的想象力和創(chuàng)造力將會(huì)受到極大的限制。
• 69、雖然我喜歡這樣忙碌的生活，但我不主張無(wú)休止的工作，連續(xù)的加班和沒(méi)日沒(méi)夜的工作的副作用是讓人煩躁、效率低下和喪失創(chuàng)造力。所以，在上班時(shí)間我會(huì)更加努力地工作，合理的安排時(shí)間，盡量把應(yīng)完成的任務(wù)及時(shí)完成，一天的忙碌換來(lái)休息時(shí)的自由自在以及第二天充沛的精力。
• 70、創(chuàng)造力是轉(zhuǎn)化能量的金鑰匙——這是我要傳達(dá)給你們的訊息：讓自己愈來(lái)愈有創(chuàng)造力，就在你創(chuàng)造的過(guò)程中，會(huì)漸漸地發(fā)現(xiàn)你開(kāi)始有些不一樣。你更發(fā)現(xiàn)自己是個(gè)觀(guān)照。
• 71、班級(jí)是一個(gè)天然樂(lè)園，師生集體商討好規(guī)則之后，孩子們可以選擇自己喜歡的風(fēng)箏自由放飛，線(xiàn)是無(wú)形的，風(fēng)是無(wú)形的，剩下的就是創(chuàng)造力和想象力的發(fā)揮。
• 72、盡管如此，阿瑟頓說(shuō)，“創(chuàng)造力、專(zhuān)門(mén)技術(shù)以及重要的識(shí)別仍然依賴(lài)于人類(lèi)的判斷。 haO86.com
• 73、當(dāng)你處于深刻的創(chuàng)造力之中，你是接近神的。神是創(chuàng)造者，如果你不是創(chuàng)造者，你將遠(yuǎn)離神。
• 74、如果你并不擁有十足的創(chuàng)造力，豐富的想像力，對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物也沒(méi)有太多的好奇和疑問(wèn)，那么，我勸你最好離廣告這行遠(yuǎn)一點(diǎn)。
• 75、其花鳥(niǎo)畫(huà)，兼收各家之長(zhǎng)而不為所限，斗膽厘革，極具創(chuàng)造力。
• 76、諺語(yǔ)可以體現(xiàn)一個(gè)民族的創(chuàng)造力，智慧和精神培根。
• 77、我們?cè)鯓尤ソ忉層腥苏?dāng)年富力強(qiáng)、充滿(mǎn)創(chuàng)造力之際，不治之癥卻使一切化作烏有呢?
• 78、一個(gè)人的生命中，最好的部分就是工作這具創(chuàng)造力的部分。相信我，我喜歡成功。但是，真正使我的心靈與情緒飛揚(yáng)激動(dòng)的卻是工作的過(guò)程。
• 79、愛(ài)情應(yīng)該是崇高而美麗的，它鼓舞人們?nèi)ソ⒐?，它能激發(fā)人們的創(chuàng)造力和崇高的感情。
• 80、人要是把創(chuàng)造力當(dāng)成自己的壽命，實(shí)際上就是把壽命往短里算。把吃飯疴屎的能力當(dāng)作壽命，才是益壽延年之妙法。
• 81、上圖：這里有一塊激發(fā)創(chuàng)造力的水晶，來(lái)自跳蚤市場(chǎng)的小雕塑和鯊魚(yú)書(shū)擋，還有一些書(shū)。
• 82、雖然建筑的形態(tài)、空間及外觀(guān)要符合必要的邏輯性，但建筑還應(yīng)該蘊(yùn)涵直指人心的力量。這一時(shí)代所謂的創(chuàng)造力就是將科技與人性完美結(jié)合。而傳統(tǒng)元素在建筑設(shè)計(jì)中擔(dān)任的角色應(yīng)該像化學(xué)反應(yīng)中的催化劑，它能加速反應(yīng)，卻在最終的結(jié)果里不見(jiàn)蹤影。
• 83、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。
• 84、一個(gè)人只有時(shí)刻保持幸?？鞓?lè)的感覺(jué)，才會(huì)使自己更加熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。只有快樂(lè)，愉快的，才是創(chuàng)造力和人生動(dòng)力的源泉；只有不斷自己創(chuàng)造快樂(lè)，與自己快樂(lè)相處的人，才能遠(yuǎn)離痛苦與煩惱，才能擁有快樂(lè)的人生。
• 85、輕躁狂對(duì)于創(chuàng)造力以及旺盛精力也有相當(dāng)益處。
• 86、我國(guó)高校的素描教學(xué)中“千人一面”的現(xiàn)象仍十分嚴(yán)重，學(xué)生個(gè)體的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)還是沒(méi)有得到足夠的重視。
• 87、除了令人驚嘆的才華和創(chuàng)造力，還有無(wú)數(shù)次的被復(fù)制外，他們并沒(méi)有太多的共通點(diǎn)。
• 88、世界銀行的霍米卡拉思博士說(shuō)：“新亞洲遠(yuǎn)非僅僅是關(guān)于復(fù)興繁榮的，也是關(guān)于創(chuàng)造力、凝聚力和文明的，是關(guān)于亞洲如何爭(zhēng)取獲得世界的尊重?！?。
• 89、創(chuàng)造力是最珍貴的財(cái)富，你有這種能力，能夠把握生活最佳的時(shí)機(jī)，締造偉大的成就。別忘了你是導(dǎo)演、編劇兼演員。
• 90、在中學(xué)物理教學(xué)中，應(yīng)主要從創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)兩個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
• 91、在國(guó)內(nèi)現(xiàn)在的教育體制和不發(fā)達(dá)的創(chuàng)造力大背景下，李開(kāi)復(fù)有很多問(wèn)題需要思考。
• 92、健康的體魄恢復(fù)時(shí)，智力和創(chuàng)造力就會(huì)再生。
• 93、勞動(dòng)能喚起人的創(chuàng)造力。托爾斯泰。
• 94、新的時(shí)代要是不努力解放人的創(chuàng)造力，我看一切都是紙上談兵！郭立檉"嗯"了一聲，又陷入了深深的沉思之中。
• 95、也許父母沒(méi)有我們想象得那么簡(jiǎn)單無(wú)聊，他們也有理想和憧憬，無(wú)論是對(duì)生活還是對(duì)愛(ài)情，就像此刻的我們?？墒撬麄円埠臀覀円粯樱吖懒俗约旱?em class="special">創(chuàng)造力和運(yùn)氣。八月長(zhǎng)安。
• 96、歷史上一直有蘊(yùn)釀創(chuàng)造力的媒介。
• 97、本校為金門(mén)縣環(huán)境教育及創(chuàng)造力教育的中心學(xué)校，我們現(xiàn)在也正積極推展全縣環(huán)境、科學(xué)、生態(tài)以及創(chuàng)造力教育。
• 98、創(chuàng)造力來(lái)源于不同事物的意外組合。使差異最顯著的最佳方法是把不同年齡、有不同文化和不同信仰的人攙雜在一起。尼古拉·尼葛洛龐帝。
• 99、呵！高尚的風(fēng)度！多可怕的東西！風(fēng)度乃是創(chuàng)造力的敵人。
• 100、創(chuàng)造力來(lái)自偉大的自我，而不是巨人的肩膀。