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虞美人李煜教案范文
相傳虞姬容顏傾城，才藝并重，有“虞美人”之稱。下面是小編為大家收集的虞美人優(yōu)秀教案（精選6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教學(xué)目標：
1、知識與技能：理解并掌握《虞美人》的詞意，賞析其藝術(shù)特色和情感表達，提高古典詩詞鑒賞能力。
2、過程與方法：通過誦讀、討論、探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詞中蘊含的深厚情感和歷史背景，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作學(xué)習(xí)的能力。
3、情感態(tài)度價值觀：通過感受李煜的亡國之痛和人生感慨，引導(dǎo)學(xué)生對歷史人物命運和家國情懷產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感和人文關(guān)懷。
二、教學(xué)重點難點：
1、重點：理解詞的內(nèi)涵，賞析其藝術(shù)手法，體會作者的情感世界。
2、難點：把握李煜以“春花秋月何時了”等自然景物抒發(fā)深沉哀愁的藝術(shù)表現(xiàn)方式，以及他借“小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中”的情境，寓言式地表達亡國之痛。
三、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課：介紹李煜的生平及創(chuàng)作背景，引出《虞美人》這首詞。
2、整體感知：學(xué)生集體朗讀全詞，初步感受詞的音韻美和畫面美。
3、分析解讀：分句解析詞意，探討藝術(shù)手法（如比興、象征、情景交融等），深入挖掘詞中的`情感內(nèi)蘊。
4、深化理解：結(jié)合李煜的人生經(jīng)歷，分析其在詞中的情感寄托和家國情懷。
5、小組討論：圍繞詞的主旨、情感和藝術(shù)特色展開討論，分享各自的理解和感悟。
6、總結(jié)歸納：教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，強調(diào)《虞美人》的藝術(shù)成就及其在中國古典詩詞史上的地位。
四、作業(yè)布置：
1、背誦《虞美人》，進一步體會其語言美和情感深度。
2、寫一篇短文，從個人角度解讀自己對《虞美人》的理解和感悟。
教學(xué)目標：
1、知其人、論其事、誦其詩。
2、評鑒名句，把握詩人的感情。
3、自主閱讀，提高審美情緒，培養(yǎng)鑒賞能力。
教學(xué)重點：
1、評鑒名句，把握詩人的感情。
2、提高詩歌的鑒賞能力。
一、導(dǎo)入：
法國作家繆塞說：“最美麗的詩歌是最絕望的詩歌，有些不朽的篇章是純粹的眼淚。”今天這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)一首最美麗也是最絕望的詞——南唐后主李煜的《虞美人》。（板課題）
二、簡介詞人——李煜
（多媒體呈現(xiàn)李煜頭像及相關(guān)檔案）
姓名：李煜
別名：重光
生辰：937年七月初七
祭日：978年七月初七
國家：南唐
職業(yè)：國主詞人
信仰：佛教
三、聽、讀：
1、聽：
現(xiàn)在讓我們隨著《虞美人》一詞，一起走進這位南唐末代帝王的內(nèi)心世界。請大家認真聽錄音朗讀，用心感受詞人通過詞傳達出來的情感。（放錄音朗讀）
2、問：同學(xué)們通過聽了誦讀能不能體會到作者寫這首詞時的心情？
（幽怨、悲傷、無奈、悔恨）
同學(xué)們說得很好，接下來請同學(xué)們用3分鐘的時間讀這首詞，同桌的兩個同學(xué)為一組，一個讀一個聽，并且互相點評，結(jié)束之后，我們再請一位同學(xué)誦讀，好不好？
（學(xué)生聽、評，教師巡視指點）
3、剛才同學(xué)們都很認真，現(xiàn)在哪一位同學(xué)能為我們誦讀這首詞？（由一位學(xué)生讀）
四、感：
通過聽、讀的環(huán)節(jié)我們基本把握了這首詞的思想感情是幽怨...
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李煜虞美人教案
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準備教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的虞美人教案，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標：
1 在誦讀品味的過程中，提高審美情趣，培養(yǎng)鑒賞能力。
2 掌握鑒賞詩歌的基本方法。
3 體悟本詞的意境和語言
教學(xué)重點：
掌握鑒賞詩歌的基本方法。
教學(xué)難點：
體悟本詞的意境和語言
教學(xué)步驟：
一、 導(dǎo)語設(shè)計
“江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?！焙迷娫谔拼驯辉娙藗儗懕M了，后代文人便另辟蹊徑，將詩與北方的燕樂結(jié)合起來形成了一種合樂可歌，句式長短不棄，極易寫景抒情的新的韻文文體——詞。晚唐溫庭筠、五代的李煜等一批詞人的出現(xiàn)，使詞在文壇上的地位逐步確立。而李煜的詞在思想上，藝術(shù)上都超越了其他詞人的，成為唐、五代詞的顛峰。王國維說：“詞至后主而眼界始大，感慨遂深，遂變伶工之詞而為士大夫之詞?！?/p>
二、 作者介紹
作為南唐后主，并沒有致力于國事，而是縱情于聲色，奢靡荒淫，耽于享樂。９７４年十一月，宋兵南下攻金陵，南唐滅亡，李后主投降，被俘到汴京，辱封違命侯,過著“日夕只以眼淚洗面”的軟禁生活。978年七月七日，在他四十二歲生日之夜被宋太宗賜毒酒毒死。
在政治上，他是頹唐的，是無能的，以致國破家亡。但他在文藝上，卻是經(jīng)史詩文樣樣精通，擅長書畫，對音律有著獨特的感悟，尤其善于填詞和作曲?，F(xiàn)存詞四十四首，以降宋被遣為界。分為前后兩期。前期詞香艷纏綿，后期詞充滿亡國之恨。他以一首首泣盡以血.的絕唱，使亡國之君成為千古詞壇的“南面王”。前人評價：“作個才人真絕代，可憐薄命作君王?！?/p>
此詞大約作于李煜歸宋后的第三年
三、 初步感知：
1 聽錄音，正字正音
2 指名朗讀，注意字音、停頓
3 再聽朗讀。思考：這首詞抒發(fā)什么情感？請用文中的詞語句子回答。
4 品味語句“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”
比喻、夸張。
賦予無形的愁以質(zhì)感和具象。
顯示出愁思如春水汪洋恣肆，一瀉千里。
又如春水之不舍晝夜，長流不斷，無窮無盡。
四、 研習(xí)探討：“愁”的具體內(nèi)容，走進李煜的內(nèi)心世界。
1春花秋月何時了？往事知多少。
實寫?！按夯ㄇ镌隆边@些最容易勾起人們美好聯(lián)想的事物卻使李煜倍添煩惱，他劈頭怨問蒼天：年年春花開，歲歲秋月圓，什么時候才能了結(jié)呢？然而，從后主處境設(shè)身處地去想，他對人生已經(jīng)絕望，遂不覺厭春花秋月之無盡無休，其感情之極端悲苦可見。對“春花秋月”的吟詠歌唱，在古典文學(xué)中屢見不鮮，但論起悲涼深沉，則莫過于李煜。
“往事”當指往昔為人君時的美好生活，歡樂、尊嚴、自由、甚至生存的安全感。但是一切都已消逝，化為虛幻了。自然界的春天去了又來，為什么人生的春天卻一去不復(fù)返呢？
2“小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中?！?/p>
一“又”字包含了多少無奈、哀痛的感情！東風(fēng)又入，可見春花秋月沒有了結(jié)，還要繼續(xù)；而自己仍須茍延殘喘，歷盡苦痛折磨。感慨人的生命隨著花謝月殘而長逝不返，感...
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李煜虞美人的教案內(nèi)容
一、教學(xué)目標
知識與能力：知人論世，了解作者的生平、藝術(shù)風(fēng)格，并背誦這首詞。
過程與方法：讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文，可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集關(guān)于李煜的歷史故事、優(yōu)秀詞作。指導(dǎo)學(xué)生誦讀，并從藝術(shù)手法角度分析這首詞，充分把握文本差異這個切入點。
情感態(tài)度與價值觀：感受詞的意境與情韻；了解本詞體現(xiàn)的人生哲學(xué)。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：把握藝術(shù)手法，對重點句子的深入分析。
教學(xué)難點：體味詞的藝術(shù)特點；提高學(xué)生詩詞鑒賞能力。
三、教學(xué)方法
教法：講述與啟發(fā)有效結(jié)合
學(xué)法：誦讀法、分組合作探究
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
播放音頻文件：鄧麗君的《幾多愁》，通過音樂旋律讓學(xué)生們整體把握這首詞的情感基調(diào)。
（二）知人論世
李煜，五代時南唐國主。字重光，號鐘隱、蓮峰居士。（因為李煜一個眼睛中有兩個瞳子，歷史上的項羽也是雙瞳子的。古代迷信說法相貌不凡的人一定是帝王之相。因此當時的太子，也就是李煜的哥哥李弘冀對他是頗為忌憚的。為了避嫌，也為了韜光養(yǎng)晦，李煜采取了避世的.生活態(tài)度，整天花前月下、飲酒賦閑，所以號鐘隱、蓮峰居士。）他通曉音律、善詩文、能書畫。前期的詞風(fēng)感染了明顯的輕靡綺麗色彩；后期的詞風(fēng)呈現(xiàn)出蒼涼沉郁的格調(diào)。詞風(fēng)的變化源于詞人生活環(huán)境、人生遭遇的改變。975年，宋朝軍隊攻占金陵，俘虜了后主。宋太祖封他為違命侯，亡國之后的階下囚生活，讓他的詞轉(zhuǎn)向?qū)λ监l(xiāng)之苦、離家之痛、亡國之恨的書寫。
987年的7月7日是李煜的生日，他寫下了《虞美人》這首詞，并命令樂工進行演唱。當皇帝聽聞此事，龍顏大怒，并賜“牽機藥”（牽機藥乃是古來帝王要將近臣和妃子賜死時所用的毒藥）毒死了李煜。因此《虞美人》就成為李煜的絕命詞。因此有人就說李煜“作個才人真絕代，可憐薄命作君主?！贝藭r，我們不禁要問：一首普普通通的詞怎么會要了李煜的身家性命呢？接下來就讓我們再走近李煜、走近他的作品吧。
（三）誦讀指導(dǎo)
詩歌教學(xué)應(yīng)該重點強調(diào)誦讀，讓學(xué)生讀出詩味才是教學(xué)的關(guān)鍵。無論是中國的傳統(tǒng)教學(xué)，抑或者是今天的新課程理念都將朗誦定格為詩歌教學(xué)的重心。作為教師，首先應(yīng)該為學(xué)生排除字詞讀音的障礙，在此基礎(chǔ)上可以播放名家詩朗誦片段，朗誦能力好的教師也可以親自示范，讓學(xué)生充分感受詩詞這門藝術(shù)的語言魅力。然后進行具體的誦讀指導(dǎo)：
1.把握整首詞的感情基調(diào)：凄楚哀怨
2.整首詞的高潮部分是：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！逼渲小皫锥唷薄ⅰ耙唤币M行重讀，進而將心中怒不可遏的愁怨噴涌出來?！俺睢迸c“春水”需要輕度?！跋驏|流”需要將聲音延長，進而體現(xiàn)出愁緒的綿延不絕。
（四）分析品鑒
1.春花秋月何時了，往事知多少
(有的版本將“春花秋月”寫作“春花秋葉”，你認為哪一種好？
明確：認為“春花秋月”好的。理由是：鐘嶸《詩品序》：“春風(fēng)春鳥，秋月秋蟬?！边@些自然風(fēng)物的變化是能夠感動人心的。古代人是習(xí)慣使用“春花秋月”來象征世間一切美好的事物的。然而此時的詩人已經(jīng)...
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李煜經(jīng)典詩詞十八首中的絕唱《虞美人》，李煜亡國的原因就在這首詞中
歷史上建都金陵的亡國之君，多遭到后世非議。三國吳后主孫皓，“一片降幡出石頭”，白棺素服，自縛出降;南朝梁武帝崇信佛，終起侯景之亂，被囚餓死于景陽樓;陳朝后主陳叔寶，金陵城破時，同寵妃張麗華藏于胭脂井中，后被隋將吊出處死。
這三位末代君王，亡國起因各不相同，但卻都亡于虎踞龍盤的金陵石頭城。李煜也是亡于金陵的末代君王，難免要遭到后世的斥責非議。但是，李煜亡國的原因應(yīng)該具體分析，就南唐國來講，其不亡是不可能的。
丟了山河，沒了權(quán)利、地位的昔日帝王，在他人政權(quán)之下茍且偷活，日子自然也不是那么好過的。而作為李煜的女人，小周后也一樣隱忍侮辱，并且，在丈夫被奉為違命侯之后，做了令人感到恥辱的鄭國夫人。
不僅如此，宋太宗早就窺于小周后的美貌，對其垂涎欲滴，更多次伺機侮辱。李煜在975年被俘，宋太宗從978年開始強行召見小周后，并對其施暴，從元宵節(jié)到七夕，時間長達半年之久。
這期間，雖然，每次被侮小周后都是極力反抗，回到家中也都是痛哭流涕，訴說委屈，但是，李煜除了心中苦悶，痛苦自責之外，也別無他法。因為，自己作為亡國之人，已經(jīng)沒有能力談及尊嚴，更沒有能力保護自己身邊的女人。
最終，在悲憤、絕望、痛苦、屈辱之下，李煜寫下了他人生的絕唱，《虞美人》：
春花秋月何時了，往事知多少?小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中!雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。
在這首詩中，李煜將自己掩飾已久的亡國之痛、故國之思和盤托出，一書胸中郁悶之后，卻也為自己招來了殺身之禍。宋太宗聽聞此詩之后，認為李煜是人心不死，復(fù)辟之欲仍在，故，賜給了李煜一杯“牽機藥”，讓其自殺而亡。
李煜死后，小周后終日神不守舍，魂不附體，無心梳妝，更是茶飯不思，伊人憔悴之容令人生憐。而此時，賊心不死的宋太宗，還貪戀芳澤，假意召見小周后，實則想借機侮辱。而此時的小周后，失去了心愛的丈夫，痛不欲生，更是了無牽掛。所以，她對于趙光義的要求，誓死反抗，以死相抵，從此，拒絕再入宮，終日守護在丈夫的靈位前，不愿離開。
數(shù)月之后，昔日閉月羞花的小周后，已然變成了弱不經(jīng)風(fēng)，骨瘦如柴的凄涼女子。面對丈夫的死，面對亡國的痛，她覺得自己生無可戀，最后，選擇了自殺，隨丈夫而去了，這也足見其對李煜的癡心與深情。
就這樣，又一位美人也香消玉殞了。
兩位絕世美女，一個含怨病逝，一個心痛自縊，皆是世人艷羨的紅顏，也是為情薄命的苦難之人。一世天子愛，一代帝王情，死于非命，是很多喪權(quán)滅國的帝王都會面臨的下場。而對于他們身邊的女人，也多逃不過凄慘的命運。
也許，有人會覺得李煜無能，認為他不配做皇帝，更不配擁有兩位絕世美女，甚至，還為其窮盡一生，死而后已。但奈何，這就是愛情，也許眾人眼中的不堪之人，在情人眼里卻是那般特別，令人著迷，哪怕是用盡一生，也愿意為之付出。
當年，褒姒一笑傾城，曾經(jīng)，楊貴妃一曲誘亂。如若不是李煜不愛江山，愛美人，一心留戀溫柔鄉(xiāng)，貪念大周后的...
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李煜著名詩詞《虞美人》都背過，但另一首卻很少人知道
李煜的另外一首“神品”《虞美人》，很少有人讀過!
虞美人
春花秋月何時了，往事知多少?小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中!
雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。
李煜的以亡國之君作詞，留下許多驚天地泣鬼神的血淚之作，其中最為人所熟知的便是這首《虞美人》，一句“問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流”平實道來，卻寫盡古今愁痛，雖是抒發(fā)亡國之痛，但用之個人之愁、愛情之愁、漂泊之愁，皆無不可。正如王國維所說：后主之詞，真所謂以血書者，有如釋迦基督擔荷人類罪惡之意!
這首《虞美人》是李煜成就最高的詞作，同時也是他的絕命詞，以樸實無華之語道盡千古愁恨，以絕望之心抒寫最美麗的篇章，。也正因此，這首詞成為李煜最為人所熟知的詞。但很多人都不知道，李煜還有另外一首《虞美人》，風(fēng)格卻大相庭徑：
虞美人
風(fēng)回小院庭蕪綠，柳眼春相續(xù)。憑闌半日獨無言，依舊竹聲新月似當年。
笙歌未散尊罍在，池面冰初解。燭明香暗畫堂深，滿鬢青霜殘雪思難任。
“春花秋月何時了”早已膾炙人口，而這一篇《虞美人》雖稍遜一籌，但在含蓄深婉處卻更勝之。這首詞應(yīng)是李煜亡國被俘后所作，上闋寫春日之景，東風(fēng)回、小院綠意盎然，柳條如睡眼睜開，春色撩人。而詞人卻憑欄無言，一句“依舊竹聲新月似當年”透露出深深的懷念舊國舊時的寂寥。
下闋則寫詞人而今現(xiàn)在的生活，雖被幽禁，卻也有笙歌娛樂，也有美酒樽前!“池面冰初解”既說春回大地，也仿佛自嘲自己的處境，笙歌美酒，似乎也是“解凍”了。然而實際上是“燭明香暗畫堂深，滿鬢青霜殘雪思難任”，身被幽禁，徒有笙歌美酒，依然思念故國，這亡國之痛即便鬢發(fā)如霜如雪都難以承受。
這首《虞美人》相比他的“春花秋月何時了”卻是遜色一些，但卻更為含蓄委婉，以景寫情，纏綿悱惻。李煜擅直賦鋪陳而少有比興，這首詞卻大相庭徑，也算是李煜詞中的異類。
與“李煜著名詩詞《虞美人》都背過，但另一首卻很少人知道”相關(guān)的文章
李煜的這首《虞美人》堪稱絕世之作，卻也導(dǎo)致了李煜的死亡
李煜，前半生以“帝王”的身份過著驕奢聲色的生活，政治上毫無建樹，卻寫了不少旖旎柔情的詩詞。后半生以“囚徒”的身份過著以淚洗面的日子，寫了不少追憶往事，懷念故國的詩詞。
公元976年，南唐滅亡，南唐后主李煜被俘，宋太祖趙匡胤為顯示“仁慈”，不殺李煜，并封其為違命侯。在被趙匡胤幽禁期間，李煜的生活還算平靜。但不久趙匡胤病故，他的弟弟趙匡義登基。趙匡義沒有其哥哥那樣的胸懷，對李煜的態(tài)度反復(fù)無常，李煜在擔驚受怕中對自己的前景消沉悲觀，這就更觸發(fā)了對“帝王時期”生活的懷念。
公元978年的七夕，這一天正是李煜的生日，回首往事，寫下了《虞美人》：
春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。
雕闌玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流。
面對“春花秋月”，詞人回首往事，感慨萬千，心中的愁緒就如一江春水那樣，綿綿不絕。
多愁善感本就是文人的天性，但趙匡義不是文人，也不愿意去理解這份愁緒。所以當他看到這首詞的時候，非常氣憤，詞中的一句“故國不堪回首月明中”讓他面露殺機。因為在他看來，這句話明顯有復(fù)國的念頭。只有殺掉李煜，才能免除后患。但又不能違背趙匡胤不殺李煜的旨意，于是偷偷派人送了一壺慢性毒酒為李煜祝壽，夜間李煜毒發(fā)身亡。
《虞美人》是李煜最著名的一首詞，也是他生前寫的最后一首詞?！队菝廊恕穼懺谄呦@一天，這一天是他的生日，也是他生命的最后一天。上天似乎安排的恰到好處，《虞美人》成了李煜一生的總結(jié)，也為后人留下無盡感慨。
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