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范進(jìn)中舉教案集合
作為一名出色的教師，你可能需要使用教案。教案是教學(xué)活動的基礎(chǔ)，具有重要的地位。那么，如何撰寫教案呢？以下是我整理的范進(jìn)中舉教案（精選10篇），希望對你有所幫助。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、通過分析人物的語言，動作等細(xì)節(jié)把握人物形象。
2、學(xué)習(xí)通過對比和諷刺突出人物形象的寫作方法。
3、深刻認(rèn)識封建科舉制度對讀書人的毒害。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、分析范進(jìn)、胡屠夫等人物形象。
2、深刻認(rèn)識封建科舉制度對讀書人的毒害。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解范進(jìn)中舉反而喜極發(fā)瘋這一現(xiàn)象。
2、欣賞本文的諷刺藝術(shù)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入語：
同學(xué)們請看，這是什么(提問的同時亮出彩 )
是的，彩 !小小彩 。現(xiàn)代社會，多少人憑借它而一夜暴富，改寫了命運(yùn)。在我國封建社會，如果人們希望改寫個人命運(yùn)，實現(xiàn)飛黃騰達(dá)的夢想，是不是也憑彩 呢?(不是)
的確，大多數(shù)人只有憑借參加封建科舉考試，憑“中舉”才能實現(xiàn)。
今天，我們就借吳敬梓的眼睛，通過范進(jìn)及其身邊人來見證封建科舉。
翻手為云，覆手為雨的巨大威力。
二、分析主人公范進(jìn)
1、提問：課文是怎樣描寫范進(jìn)的喜極發(fā)瘋的過程? 請學(xué)生簡要復(fù)述這一情節(jié)。
討論并歸納：范進(jìn)喜極發(fā)瘋的過程可分作四層。
明確： 昏厥 → 瘋跑 → 跌倒 → 瘋走集上
2 提問：課文寫范進(jìn)的喜極而瘋說明了什么?
討論并歸納：在封建社會，讀書人一旦中舉，那就平步青云。范進(jìn)末中舉前窮愁潦倒，受盡屈辱。中舉后，即能吐盡幾十年的苦水悶氣，從此將身價百倍，富貴榮華。因此，這是范進(jìn)夢寐以求的，一旦到手，竟喜極而瘋。文章著重刻畫范進(jìn)顛狂的丑態(tài)，揭露了封建科舉制度對讀書人的毒害。
3、提問：你認(rèn)為主人公范進(jìn)是怎樣一個人?
貧困潦倒、唯唯諾諾、逆來順受、圓滑、虛偽、世故、猥瑣懦弱、熱衷功名
4、提問：刻畫范進(jìn)這一人物形象，作者要告訴我們什么?
封建社會科舉制度對讀書人命運(yùn)的主宰，揭露了封建科舉制度對讀書人的毒害。
5、提問、范進(jìn)中舉前后，胡屠戶對他的態(tài)度發(fā)生了哪些變化?
小說對比描寫胡屠戶在范進(jìn)中舉前后截然不同的兩種態(tài)度，形成鮮明的對比，使他的前倨后恭、欺貧愛富、趨炎附勢、嗜錢如命、庸俗自私的典型市儈的性格，躍然紙上。
三、提問
諷刺是本文突出的藝術(shù)特征，找找全文可笑的地方，想一想在笑的背后隱含著什么?
在笑的背后隱含著作者對科舉制度懷著深惡痛疾的態(tài)度，作者痛感科舉制度已把讀書人腐蝕到了不可救藥的地步。作者借小說人物的塑造，深刻揭露封建科舉制度的腐朽以及對讀書人的腐蝕和毒害。
四、主題
范進(jìn)中舉前后狀況的變化，反映了封建社會科舉制度對讀書人命運(yùn)的主宰，以及在這種制度下人與人之間的勢利關(guān)系和世態(tài)的炎涼。
五、結(jié)合對文本內(nèi)容和范進(jìn)的理解，請你為“范進(jìn)中舉”擬一副對聯(lián)。
六、作業(yè)：
發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。 就在胡屠戶剛笑咪咪地走出范進(jìn)家門，沒多久，來了四報說，前三報弄錯了，中舉的不是現(xiàn)在的范進(jìn)，而是鄰莊范進(jìn)。接下來會發(fā)生什么事呢?請你展開合理的想象，續(xù)寫故事，不少于20...
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范進(jìn)中舉的讀后感11篇
怎么寫關(guān)于作品的讀后感呢？認(rèn)真讀完作者寫的作品，我們的思維也隨著劇情一直在躍動。寫讀后感能讓學(xué)生的思想更加的成熟，您是否了解“范進(jìn)中舉的讀后感”欄目小編為您整理了一些相關(guān)信息。
《范進(jìn)中舉》 的故事，見于**的第三回，是 《儒林外史》中寫得最精彩的片斷。范進(jìn)是一個熱衷科舉的知識分子，深受封建教育的毒害。他將自己的青春年華全耗在科舉上，將中舉取得功名利祿當(dāng)作唯一的奮斗目標(biāo)，幾十年屢試不第，也不愿從事勞動養(yǎng)家糊口，其靈魂完全被科舉的鎖鏈縛住了。
當(dāng)他真的中了舉，幾十年夢寐以求的希望一旦變成現(xiàn)實時，他竟然不敢相信，還以為跟從前一樣是別人在欺騙嘲笑自己。當(dāng)他看到那張實實在在并非幻覺的捷報時，這從天而降的大喜，竟變成一種巨大的沖擊力量，范進(jìn)那顆因飽經(jīng)折磨而變得老弱的心靈，便承受不住這巨大的刺激。于是，他“看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲道：
“噫！好了！我中了！
” ”便發(fā)了瘋。
范進(jìn)中舉發(fā)瘋，是極端夸張的筆墨。但由于作者從圍繞著范進(jìn)的環(huán)境和人物上，充分地寫出了他之所以會發(fā)瘋的社會的和心理的因素，因而又顯得非常真實。在某種意義上說,范進(jìn)熱衷追求功名富貴的心理和行動都是不由自主的，而是受惡濁的社會環(huán)境和社會風(fēng)習(xí)所支配的。
**從社會環(huán)境出發(fā)，一方面描寫了范進(jìn)由這種社會環(huán)境決定的辛酸悲苦的命運(yùn)，另一方面又描寫了他從這種辛酸悲苦的命運(yùn)中產(chǎn)生出來卑怯屈辱的性格。他每一試赴次都充滿著希望和幻想，而每一次都是無例外地失望而歸，積幾十年的痛苦經(jīng)驗，他幾乎已經(jīng)完全陷入了絕望的境地。他熱切地盼望能夠考中，卻又不相信自己會真的考中。
**通過生動的細(xì)節(jié)描寫，將范進(jìn)這種從生活經(jīng)驗里產(chǎn)生的、 交織著希望和失望的復(fù)雜矛盾的心理狀態(tài)，描寫得細(xì)致入微，生動逼真。
范進(jìn)熱衷名利，希望加入統(tǒng)治階級的行列。范進(jìn)未中舉前，作為讀書人，不僅物質(zhì)生活水準(zhǔn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及手藝人胡屠戶， 甚至也不及那些 “做田的，扒糞的” “平頭百姓” 。中舉前他住的是“茅草棚”，吃的是“每日小菜飯”，“這十幾年，不知豬油可曾吃過兩三回”，穿的是破爛不堪的麻布衣服，靠著胡屠戶的救濟(jì)才能生活。
雖然家中斷糧，他仍要去參加鄉(xiāng)試，置老母和妻子挨餓于不顧，可見他艷羨功名富貴的急切心情。那么，“中舉”意味著什么呢？在中國封建社會里，“中舉”就意味著自己再也不會在親戚朋友和鄰居面前抬不起頭來；“中舉”就意味著到了自己揚(yáng)眉吐氣的時候了，用魯迅筆下阿q的話來說就是“要什么就是什么”，正所謂“三年清知府，十萬雪花銀”；“中舉”就意味著天上也可以掉下餡餅來。
換句話說，就像買彩票中了頭獎一樣，中舉就意味著做官，做官就有權(quán)，有權(quán)就可以發(fā)財，房子、田產(chǎn)、金錢、奴仆就會不招自來?？婆e考試就像龍門考試一樣。如果你跳過它，你將有一個光榮的生活；躍不過它，就會窮困潦倒一生。正是在這種巨大力量的引誘和擠壓下，范進(jìn)才那樣舍身忘命、不顧一切地去追求舉業(yè)的成...
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《范進(jìn)中舉》的感悟12篇
有哪些優(yōu)秀的感言是能給我們參考的呢？每當(dāng)我們在一些重要的活動或者重要時刻。感言有利于更好地去釋放我們的情緒，感言有利于更好地去釋放我們的情緒。我找到了一篇非常棒的“《范進(jìn)中舉》的感悟”網(wǎng)絡(luò)文章推薦給大家，希望您能分享這篇文章給您周圍的朋友們讓更多人獲益！
“范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：‘噫！好了！
我中了！’說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，倒了些開水。
他爬將起來，又拍著手大笑道：‘噫！好！
我中了！’笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。出不多道門，一腳踹在池塘里，掙了起來，頭發(fā)全松了，手上黃泥，滴著漓漓一身的水。
眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：‘原來新貴人歡喜瘋了。
’”這一節(jié)我記憶猶新，印象深刻！范進(jìn)考了幾十年，終于盼得了這一天，可自己卻已近瘋了，這是人盡皆知的悲劇，通過范進(jìn)這個人物形象襯托出當(dāng)時的社會景象，一片黑暗！人都是為了自己的小所謂利益而追求自己的人，難道他們不累嗎？
那才是真正意義上的累?。?/p>
今天，經(jīng)過幾年，雖然日子越來越好，國家蒸蒸日上，但是社會競爭不是那么激烈嗎？作為一個新時代，我們應(yīng)該怎么做？對，競爭，不去競爭哪會進(jìn)步？
但還是像舊時代那樣折磨讀書人的一生嗎？當(dāng)然不會，課文中范進(jìn)中舉后社會地位，經(jīng)濟(jì)地位日益增高，為什么？是什么讓他的生活發(fā)生了巨大的變化？
兩個字——地位！他中舉了以后不就會當(dāng)官嗎？到那時地位不也就高了嗎？
人們都勢力，當(dāng)然會討好地位高的人，然而也就出現(xiàn)了不斷的惡性循環(huán)！
現(xiàn)在的我們，讀書是為什么？努力讀書是為什么？地位！
我們進(jìn)入社會后，人們有了層層的網(wǎng)絡(luò)，他們現(xiàn)在努力讀書，是不是為了將來而奮斗？畢竟，這個社會的競爭是殘酷的。無論誰軟弱，都會立即成為受害者！地位又是憑什么而得？
實力??！我可是悟出了一句話：“低頭需要勇氣，抬頭需要實力！
”雖說我不提倡舊社會那種制度，可我卻欣賞他——范進(jìn)！不為他的“為功名利祿而神魂顛倒”而欣賞他，不為他的中舉而欣賞他，而是為他的那種堅持了幾十年的毅力而欣賞他，而是為了他的不半途而廢而欣賞他！不像那些對自己已經(jīng)失去信心的人一樣，只知道抱怨這里那里，從來沒有抱怨過自己，不想想這一切后果到底是由誰造成的，現(xiàn)在就垂頭喪氣，以后怎樣在社會上立足，而那個立足點(diǎn)不是別的，就是地位，每個人都會根據(jù)自己不同高低的實力而尋找到自己在這社會上的真正位置，站得高，看得遠(yuǎn)，別人自然會抬頭仰望著你，站的低，也就只能被別人踩在腳下，這個立足點(diǎn)就決定了你的人生，每個人都希望自己是被無數(shù)掌聲和鮮花包圍著，而沒有人會希望自己是被那種鄙視的眼神所包圍，那么就要為自己以后的立足點(diǎn)——地位所尋找了，這個位置好不好，高不高只能取決于誰的汗水最多！
趙周，湖南省湘潭縣云龍實驗中學(xué)三年級學(xué)生
考試，恐怕是咱們...
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范進(jìn)中舉發(fā)瘋，原因竟是因為太開心？
想必大家在上學(xué)的時候都學(xué)過《范進(jìn)中舉》這篇文言文，這篇文言文是出自于清代小說家吳敬梓《儒林外史》，范進(jìn)是他虛構(gòu)的一個人物，但是官職卻不是虛構(gòu)的，讓我們來看一看，在歷史上究竟是多大的官職，會讓范進(jìn)中舉后高興地發(fā)瘋?給你你也會發(fā)狂。
《范進(jìn)中舉》的作者吳敬梓歷經(jīng)了康熙，雍正，乾隆三個朝代，當(dāng)時的清朝屬于最鼎盛的時期，而吳敬梓的一生卻并不順利。他出生于科甲的家族中，見慣了官僚豪紳，后來清朝又用武力鎮(zhèn)壓起義，大興文字獄，考八股，又大力發(fā)展科舉制度來籠絡(luò)知識分子。
吳敬梓就恰恰是反對腐朽科舉制度的人。因此在《范進(jìn)中舉》文章中充滿了作者吳敬梓對這種制度的諷刺。在文章中，范進(jìn)是個軟弱卑微，又虛偽求名的人，甚至在進(jìn)白廟的時候還被村民鄙視毆打，范進(jìn)將他所有的青春都消耗在科舉上面，因此可見科舉考試制度對清朝的文人毒害十分深。
范進(jìn)一連考了幾十年，從未中舉，而且在這些年月中范進(jìn)從不為家中付出一絲一毫，心安理得地做著一個五十多歲的老學(xué)生，他的家中沒有米，只有一只雞，就連數(shù)九寒天，范進(jìn)也只有一件單衣。因此當(dāng)他得知中舉后，數(shù)十年的苦楚屈辱以及高中后的喜悅向他的大腦撲來，他竟然出現(xiàn)了短暫的瘋癲現(xiàn)象。
在過去的數(shù)十年間，范進(jìn)的岳父從來都不給予他一個好臉色，但是在得知范進(jìn)高中后，竟像換了一個人一樣，殷勤討好，平時對范進(jìn)不屑一顧的鄰居百姓也都紛紛對他阿諛奉承，范進(jìn)中了進(jìn)士，又考選御史，數(shù)年后又欽點(diǎn)山東學(xué)道。
這個職位放在現(xiàn)在就相當(dāng)于是教育廳廳長，吳敬梓雖然沒有寫出范進(jìn)位居高位之后的情況，但是按照范進(jìn)的性格，我們可以想象，他一定是隨波逐流，奉承上司，但以他軟弱的一面來看，他也不會做太壞的事。范進(jìn)這一類人無疑是當(dāng)時科舉制度的殉道者，可謂是十分悲哀。
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