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范進(jìn)中舉教案集合
作為一名出色的教師，你可能需要使用教案。教案是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，具有重要的地位。那么，如何撰寫(xiě)教案呢？以下是我整理的范進(jìn)中舉教案（精選10篇），希望對(duì)你有所幫助。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、通過(guò)分析人物的語(yǔ)言，動(dòng)作等細(xì)節(jié)把握人物形象。
2、學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)比和諷刺突出人物形象的寫(xiě)作方法。
3、深刻認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)讀書(shū)人的毒害。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、分析范進(jìn)、胡屠夫等人物形象。
2、深刻認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)讀書(shū)人的毒害。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解范進(jìn)中舉反而喜極發(fā)瘋這一現(xiàn)象。
2、欣賞本文的諷刺藝術(shù)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入語(yǔ)：
同學(xué)們請(qǐng)看，這是什么(提問(wèn)的同時(shí)亮出彩 )
是的，彩 !小小彩 ?，F(xiàn)代社會(huì)，多少人憑借它而一夜暴富，改寫(xiě)了命運(yùn)。在我國(guó)封建社會(huì)，如果人們希望改寫(xiě)個(gè)人命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)飛黃騰達(dá)的夢(mèng)想，是不是也憑彩 呢?(不是)
的確，大多數(shù)人只有憑借參加封建科舉考試，憑“中舉”才能實(shí)現(xiàn)。
今天，我們就借吳敬梓的眼睛，通過(guò)范進(jìn)及其身邊人來(lái)見(jiàn)證封建科舉。
翻手為云，覆手為雨的巨大威力。
二、分析主人公范進(jìn)
1、提問(wèn)：課文是怎樣描寫(xiě)范進(jìn)的喜極發(fā)瘋的過(guò)程? 請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述這一情節(jié)。
討論并歸納：范進(jìn)喜極發(fā)瘋的過(guò)程可分作四層。
明確： 昏厥 → 瘋跑 → 跌倒 → 瘋走集上
2 提問(wèn)：課文寫(xiě)范進(jìn)的喜極而瘋說(shuō)明了什么?
討論并歸納：在封建社會(huì)，讀書(shū)人一旦中舉，那就平步青云。范進(jìn)末中舉前窮愁潦倒，受盡屈辱。中舉后，即能吐盡幾十年的苦水悶氣，從此將身價(jià)百倍，富貴榮華。因此，這是范進(jìn)夢(mèng)寐以求的，一旦到手，竟喜極而瘋。文章著重刻畫(huà)范進(jìn)顛狂的丑態(tài)，揭露了封建科舉制度對(duì)讀書(shū)人的毒害。
3、提問(wèn)：你認(rèn)為主人公范進(jìn)是怎樣一個(gè)人?
貧困潦倒、唯唯諾諾、逆來(lái)順受、圓滑、虛偽、世故、猥瑣懦弱、熱衷功名
4、提問(wèn)：刻畫(huà)范進(jìn)這一人物形象，作者要告訴我們什么?
封建社會(huì)科舉制度對(duì)讀書(shū)人命運(yùn)的主宰，揭露了封建科舉制度對(duì)讀書(shū)人的毒害。
5、提問(wèn)、范進(jìn)中舉前后，胡屠戶對(duì)他的態(tài)度發(fā)生了哪些變化?
小說(shuō)對(duì)比描寫(xiě)胡屠戶在范進(jìn)中舉前后截然不同的兩種態(tài)度，形成鮮明的對(duì)比，使他的前倨后恭、欺貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)、嗜錢(qián)如命、庸俗自私的典型市儈的性格，躍然紙上。
三、提問(wèn)
諷刺是本文突出的藝術(shù)特征，找找全文可笑的地方，想一想在笑的背后隱含著什么?
在笑的背后隱含著作者對(duì)科舉制度懷著深?lèi)和醇驳膽B(tài)度，作者痛感科舉制度已把讀書(shū)人腐蝕到了不可救藥的地步。作者借小說(shuō)人物的塑造，深刻揭露封建科舉制度的腐朽以及對(duì)讀書(shū)人的腐蝕和毒害。
四、主題
范進(jìn)中舉前后狀況的變化，反映了封建社會(huì)科舉制度對(duì)讀書(shū)人命運(yùn)的主宰，以及在這種制度下人與人之間的勢(shì)利關(guān)系和世態(tài)的炎涼。
五、結(jié)合對(duì)文本內(nèi)容和范進(jìn)的理解，請(qǐng)你為“范進(jìn)中舉”擬一副對(duì)聯(lián)。
六、作業(yè)：
發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)故事。 就在胡屠戶剛笑咪咪地走出范進(jìn)家門(mén)，沒(méi)多久，來(lái)了四報(bào)說(shuō)，前三報(bào)弄錯(cuò)了，中舉的不是現(xiàn)在的范進(jìn)，而是鄰莊范進(jìn)。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)你展開(kāi)合理的想象，續(xù)寫(xiě)故事，不少于20...
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范進(jìn)中舉的讀后感11篇
怎么寫(xiě)關(guān)于作品的讀后感呢？認(rèn)真讀完作者寫(xiě)的作品，我們的思維也隨著劇情一直在躍動(dòng)。寫(xiě)讀后感能讓學(xué)生的思想更加的成熟，您是否了解“范進(jìn)中舉的讀后感”欄目小編為您整理了一些相關(guān)信息。
《范進(jìn)中舉》 的故事，見(jiàn)于**的第三回，是 《儒林外史》中寫(xiě)得最精彩的片斷。范進(jìn)是一個(gè)熱衷科舉的知識(shí)分子，深受封建教育的毒害。他將自己的青春年華全耗在科舉上，將中舉取得功名利祿當(dāng)作唯一的奮斗目標(biāo)，幾十年屢試不第，也不愿從事勞動(dòng)養(yǎng)家糊口，其靈魂完全被科舉的鎖鏈縛住了。
當(dāng)他真的中了舉，幾十年夢(mèng)寐以求的希望一旦變成現(xiàn)實(shí)時(shí)，他竟然不敢相信，還以為跟從前一樣是別人在欺騙嘲笑自己。當(dāng)他看到那張實(shí)實(shí)在在并非幻覺(jué)的捷報(bào)時(shí)，這從天而降的大喜，竟變成一種巨大的沖擊力量，范進(jìn)那顆因飽經(jīng)折磨而變得老弱的心靈，便承受不住這巨大的刺激。于是，他“看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲道：
“噫！好了！我中了！
” ”便發(fā)了瘋。
范進(jìn)中舉發(fā)瘋，是極端夸張的筆墨。但由于作者從圍繞著范進(jìn)的環(huán)境和人物上，充分地寫(xiě)出了他之所以會(huì)發(fā)瘋的社會(huì)的和心理的因素，因而又顯得非常真實(shí)。在某種意義上說(shuō),范進(jìn)熱衷追求功名富貴的心理和行動(dòng)都是不由自主的，而是受惡濁的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)風(fēng)習(xí)所支配的。
**從社會(huì)環(huán)境出發(fā)，一方面描寫(xiě)了范進(jìn)由這種社會(huì)環(huán)境決定的辛酸悲苦的命運(yùn)，另一方面又描寫(xiě)了他從這種辛酸悲苦的命運(yùn)中產(chǎn)生出來(lái)卑怯屈辱的性格。他每一試赴次都充滿著希望和幻想，而每一次都是無(wú)例外地失望而歸，積幾十年的痛苦經(jīng)驗(yàn)，他幾乎已經(jīng)完全陷入了絕望的境地。他熱切地盼望能夠考中，卻又不相信自己會(huì)真的考中。
**通過(guò)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，將范進(jìn)這種從生活經(jīng)驗(yàn)里產(chǎn)生的、 交織著希望和失望的復(fù)雜矛盾的心理狀態(tài)，描寫(xiě)得細(xì)致入微，生動(dòng)逼真。
范進(jìn)熱衷名利，希望加入統(tǒng)治階級(jí)的行列。范進(jìn)未中舉前，作為讀書(shū)人，不僅物質(zhì)生活水準(zhǔn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及手藝人胡屠戶， 甚至也不及那些 “做田的，扒糞的” “平頭百姓” 。中舉前他住的是“茅草棚”，吃的是“每日小菜飯”，“這十幾年，不知豬油可曾吃過(guò)兩三回”，穿的是破爛不堪的麻布衣服，靠著胡屠戶的救濟(jì)才能生活。
雖然家中斷糧，他仍要去參加鄉(xiāng)試，置老母和妻子挨餓于不顧，可見(jiàn)他艷羨功名富貴的急切心情。那么，“中舉”意味著什么呢？在中國(guó)封建社會(huì)里，“中舉”就意味著自己再也不會(huì)在親戚朋友和鄰居面前抬不起頭來(lái)；“中舉”就意味著到了自己揚(yáng)眉吐氣的時(shí)候了，用魯迅筆下阿q的話來(lái)說(shuō)就是“要什么就是什么”，正所謂“三年清知府，十萬(wàn)雪花銀”；“中舉”就意味著天上也可以掉下餡餅來(lái)。
換句話說(shuō)，就像買(mǎi)彩票中了頭獎(jiǎng)一樣，中舉就意味著做官，做官就有權(quán)，有權(quán)就可以發(fā)財(cái)，房子、田產(chǎn)、金錢(qián)、奴仆就會(huì)不招自來(lái)。科舉考試就像龍門(mén)考試一樣。如果你跳過(guò)它，你將有一個(gè)光榮的生活；躍不過(guò)它，就會(huì)窮困潦倒一生。正是在這種巨大力量的引誘和擠壓下，范進(jìn)才那樣舍身忘命、不顧一切地去追求舉業(yè)的成...
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《范進(jìn)中舉》的感悟12篇
有哪些優(yōu)秀的感言是能給我們參考的呢？每當(dāng)我們?cè)谝恍┲匾幕顒?dòng)或者重要時(shí)刻。感言有利于更好地去釋放我們的情緒，感言有利于更好地去釋放我們的情緒。我找到了一篇非常棒的“《范進(jìn)中舉》的感悟”網(wǎng)絡(luò)文章推薦給大家，希望您能分享這篇文章給您周?chē)呐笥褌冏尭嗳双@益！
“范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：‘噫！好了！
我中了！’說(shuō)著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，倒了些開(kāi)水。
他爬將起來(lái)，又拍著手大笑道：‘噫！好！
我中了！’笑著，不由分說(shuō)，就往門(mén)外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。出不多道門(mén)，一腳踹在池塘里，掙了起來(lái)，頭發(fā)全松了，手上黃泥，滴著漓漓一身的水。
眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：‘原來(lái)新貴人歡喜瘋了。
’”這一節(jié)我記憶猶新，印象深刻！范進(jìn)考了幾十年，終于盼得了這一天，可自己卻已近瘋了，這是人盡皆知的悲劇，通過(guò)范進(jìn)這個(gè)人物形象襯托出當(dāng)時(shí)的社會(huì)景象，一片黑暗！人都是為了自己的小所謂利益而追求自己的人，難道他們不累嗎？
那才是真正意義上的累啊！
今天，經(jīng)過(guò)幾年，雖然日子越來(lái)越好，國(guó)家蒸蒸日上，但是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)不是那么激烈嗎？作為一個(gè)新時(shí)代，我們應(yīng)該怎么做？對(duì)，競(jìng)爭(zhēng)，不去競(jìng)爭(zhēng)哪會(huì)進(jìn)步？
但還是像舊時(shí)代那樣折磨讀書(shū)人的一生嗎？當(dāng)然不會(huì)，課文中范進(jìn)中舉后社會(huì)地位，經(jīng)濟(jì)地位日益增高，為什么？是什么讓他的生活發(fā)生了巨大的變化？
兩個(gè)字——地位！他中舉了以后不就會(huì)當(dāng)官嗎？到那時(shí)地位不也就高了嗎？
人們都勢(shì)力，當(dāng)然會(huì)討好地位高的人，然而也就出現(xiàn)了不斷的惡性循環(huán)！
現(xiàn)在的我們，讀書(shū)是為什么？努力讀書(shū)是為什么？地位！
我們進(jìn)入社會(huì)后，人們有了層層的網(wǎng)絡(luò)，他們現(xiàn)在努力讀書(shū)，是不是為了將來(lái)而奮斗？畢竟，這個(gè)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的。無(wú)論誰(shuí)軟弱，都會(huì)立即成為受害者！地位又是憑什么而得？
實(shí)力?。∥铱墒俏虺隽艘痪湓挘骸暗皖^需要勇氣，抬頭需要實(shí)力！
”雖說(shuō)我不提倡舊社會(huì)那種制度，可我卻欣賞他——范進(jìn)！不為他的“為功名利祿而神魂顛倒”而欣賞他，不為他的中舉而欣賞他，而是為他的那種堅(jiān)持了幾十年的毅力而欣賞他，而是為了他的不半途而廢而欣賞他！不像那些對(duì)自己已經(jīng)失去信心的人一樣，只知道抱怨這里那里，從來(lái)沒(méi)有抱怨過(guò)自己，不想想這一切后果到底是由誰(shuí)造成的，現(xiàn)在就垂頭喪氣，以后怎樣在社會(huì)上立足，而那個(gè)立足點(diǎn)不是別的，就是地位，每個(gè)人都會(huì)根據(jù)自己不同高低的實(shí)力而尋找到自己在這社會(huì)上的真正位置，站得高，看得遠(yuǎn)，別人自然會(huì)抬頭仰望著你，站的低，也就只能被別人踩在腳下，這個(gè)立足點(diǎn)就決定了你的人生，每個(gè)人都希望自己是被無(wú)數(shù)掌聲和鮮花包圍著，而沒(méi)有人會(huì)希望自己是被那種鄙視的眼神所包圍，那么就要為自己以后的立足點(diǎn)——地位所尋找了，這個(gè)位置好不好，高不高只能取決于誰(shuí)的汗水最多！
趙周，湖南省湘潭縣云龍實(shí)驗(yàn)中學(xué)三年級(jí)學(xué)生
考試，恐怕是咱們...
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范進(jìn)中舉發(fā)瘋，原因竟是因?yàn)樘_(kāi)心？
想必大家在上學(xué)的時(shí)候都學(xué)過(guò)《范進(jìn)中舉》這篇文言文，這篇文言文是出自于清代小說(shuō)家吳敬梓《儒林外史》，范進(jìn)是他虛構(gòu)的一個(gè)人物，但是官職卻不是虛構(gòu)的，讓我們來(lái)看一看，在歷史上究竟是多大的官職，會(huì)讓范進(jìn)中舉后高興地發(fā)瘋?給你你也會(huì)發(fā)狂。
《范進(jìn)中舉》的作者吳敬梓歷經(jīng)了康熙，雍正，乾隆三個(gè)朝代，當(dāng)時(shí)的清朝屬于最鼎盛的時(shí)期，而吳敬梓的一生卻并不順利。他出生于科甲的家族中，見(jiàn)慣了官僚豪紳，后來(lái)清朝又用武力鎮(zhèn)壓起義，大興文字獄，考八股，又大力發(fā)展科舉制度來(lái)籠絡(luò)知識(shí)分子。
吳敬梓就恰恰是反對(duì)腐朽科舉制度的人。因此在《范進(jìn)中舉》文章中充滿了作者吳敬梓對(duì)這種制度的諷刺。在文章中，范進(jìn)是個(gè)軟弱卑微，又虛偽求名的人，甚至在進(jìn)白廟的時(shí)候還被村民鄙視毆打，范進(jìn)將他所有的青春都消耗在科舉上面，因此可見(jiàn)科舉考試制度對(duì)清朝的文人毒害十分深。
范進(jìn)一連考了幾十年，從未中舉，而且在這些年月中范進(jìn)從不為家中付出一絲一毫，心安理得地做著一個(gè)五十多歲的老學(xué)生，他的家中沒(méi)有米，只有一只雞，就連數(shù)九寒天，范進(jìn)也只有一件單衣。因此當(dāng)他得知中舉后，數(shù)十年的苦楚屈辱以及高中后的喜悅向他的大腦撲來(lái)，他竟然出現(xiàn)了短暫的瘋癲現(xiàn)象。
在過(guò)去的數(shù)十年間，范進(jìn)的岳父從來(lái)都不給予他一個(gè)好臉色，但是在得知范進(jìn)高中后，竟像換了一個(gè)人一樣，殷勤討好，平時(shí)對(duì)范進(jìn)不屑一顧的鄰居百姓也都紛紛對(duì)他阿諛?lè)畛校?strong>范進(jìn)中了進(jìn)士，又考選御史，數(shù)年后又欽點(diǎn)山東學(xué)道。
這個(gè)職位放在現(xiàn)在就相當(dāng)于是教育廳廳長(zhǎng)，吳敬梓雖然沒(méi)有寫(xiě)出范進(jìn)位居高位之后的情況，但是按照范進(jìn)的性格，我們可以想象，他一定是隨波逐流，奉承上司，但以他軟弱的一面來(lái)看，他也不會(huì)做太壞的事。范進(jìn)這一類(lèi)人無(wú)疑是當(dāng)時(shí)科舉制度的殉道者，可謂是十分悲哀。
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