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一張表梳理歷史朝代順序
科舉神話(huà)：科考前七名全部來(lái)自統(tǒng)一省份
古代選拔人才、官吏的主要制度就是科舉制，科舉制是封建時(shí)代所能采取的最為公平的人才選拔形式，它不僅拓展了封建國(guó)家引進(jìn)人才的社會(huì)層面，讓大量的寒門(mén)子弟有了出人頭地的機(jī)會(huì)，晉升統(tǒng)治階級(jí)的“渡輪”?？婆e制無(wú)疑是我國(guó)古代眾多偉大發(fā)明項(xiàng)目之一，推動(dòng)我國(guó)古代文化發(fā)展有著不可磨滅的大功勞。
科舉制，一般認(rèn)為創(chuàng)立于隋朝，大業(yè)年間，隋煬帝設(shè)置明經(jīng)，進(jìn)士二科，以“試策”取士，標(biāo)志著它正式的誕生，科舉制完善于唐朝，發(fā)展于宋朝，鼎盛于明朝，科舉制歷史悠久，對(duì)古今中外影響深遠(yuǎn)，堪稱(chēng)我國(guó)古代文明的一大優(yōu)秀政治遺產(chǎn)，是中華民族悠久燦爛的文化教育遺產(chǎn)。
科舉制發(fā)展到明朝，進(jìn)入了它的鼎盛時(shí)期，明朝統(tǒng)治者高度重視科舉。明之前，作為教書(shū)育人的學(xué)校只不過(guò)是為科舉輸送考生的途徑之一，而到了明朝，要參加科舉考試，進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)則成了硬性指標(biāo)，必須之路，也就是說(shuō)明朝將學(xué)校教育納入到了科舉體系，主張“科舉必由學(xué)?！保挥薪邮軐W(xué)校教育取得出身的學(xué)子才有資格參加科舉。明朝將科舉考試分為童試、鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試，采取八股取士制度，不過(guò)八股文的誕生和流行，也預(yù)示著科舉制度作為一種先進(jìn)的人才選拔制度開(kāi)始走向僵化和沒(méi)落，也標(biāo)志著封建社會(huì)開(kāi)始走向衰落。
江西作為中華文化大省，歷來(lái)涌現(xiàn)了一大批學(xué)識(shí)淵博，才華橫溢，海納百川，兼容并蓄的文化名人。他們?cè)诓煌奈幕瘜用嫔稀⒉煌臍v史進(jìn)程中，彰顯出智慧的光芒，為華夏文明的進(jìn)程作出了無(wú)與倫比的巨大貢獻(xiàn)。而他們也是科舉制的受益者，歷史上的江西作為科舉大省，很多江西有為之人通過(guò)考取功名進(jìn)入了官僚階層，尤其在明朝更是達(dá)到了頂峰。
公元1404年，江西在科舉制度上創(chuàng)造了一個(gè)前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者的科舉考試奇跡：在該年的科舉殿試當(dāng)中，江西人一舉拿下當(dāng)年科考的前七名，他們分別是狀元曾棨、榜眼周述、探花周孟簡(jiǎn)、第四名楊相、第五名王環(huán)、第六名王訓(xùn)、第七名王直，此壯舉也堪稱(chēng)創(chuàng)造了千年科舉考試的神話(huà)。
在明朝兩百多年的歷史當(dāng)中，江西就出了三十多位宰相，而考取了進(jìn)士功名的則多達(dá)2724人，占據(jù)進(jìn)士總額的九分之一，留下了“滿(mǎn)朝文武半江西”之美譽(yù)。整個(gè)明朝時(shí)期，在朝廷為官者江西人比比皆是，名載史冊(cè)的大臣亦是車(chē)載斗量，《明史》甚至如此說(shuō)道：“國(guó)初館閣莫盛于江西，故有翰林多吉水，朝士半江西?！?/p>
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