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山東大學(xué)校長(zhǎng)中的第一位女校長(zhǎng)，從下鄉(xiāng)知青到闖蕩上海灘
2017年116周歲的山東大學(xué)，在風(fēng)波不斷的2017年，終于擁有了她的第一位女校長(zhǎng)——學(xué)于斯長(zhǎng)于斯的一位老山大人，59歲的樊麗明出任風(fēng)波中的山大校長(zhǎng)。
說(shuō)是風(fēng)波不斷，無(wú)非是年初山東大學(xué)遷校章丘爭(zhēng)議和接著爆出的長(zhǎng)江學(xué)者案。以“山大校友茶座”為代表的輿論陣地，對(duì)遷校章丘一事極盡批評(píng)之聲，包括今天的山大雙雙換帥，這個(gè)校友茶座依然不掩飾對(duì)山大現(xiàn)狀“沉悶哀頹”的失望;
長(zhǎng)江學(xué)者、山東大學(xué)教授陳哲宇涉嫌貪污50萬(wàn)元學(xué)術(shù)經(jīng)費(fèi)一事，則令人對(duì)該校的科研制度產(chǎn)生了質(zhì)疑()。這些都讓山東大學(xué)陷入了輿論的風(fēng)暴眼。
在這個(gè)背景之下，該如何看待山東大學(xué)此次黨委書(shū)記與校長(zhǎng)雙雙換人呢?
新山大：兩任黨委書(shū)記陪跑三任山大校長(zhǎng)
這一次雙換，可謂是近十年來(lái)的第一次。
上一次的雙換還是2000年合校組建新山大，朱正昌與展?jié)謩e出任新山大的第一任黨委書(shū)記與校長(zhǎng)。此后的17年間，兩任黨委書(shū)記壓茬陪了三任校長(zhǎng)，朱正昌與李守信，展?jié)?、徐顯明、張榮。
在這三任校長(zhǎng)期間，展?jié)芙^了山大搬遷濟(jì)南長(zhǎng)清大學(xué)城的動(dòng)議;徐顯明確定建設(shè)青島校區(qū);張榮則實(shí)現(xiàn)了青島校區(qū)的啟用，并確定了在濟(jì)南市章丘建設(shè)新校區(qū)，就在張榮任期的最后一周內(nèi)，7月11日，山東大學(xué)政管學(xué)院等6個(gè)學(xué)院和8個(gè)科研機(jī)構(gòu)正式搬遷至青島校區(qū)。
17年間，展?jié)纹跁r(shí)間最長(zhǎng)，長(zhǎng)達(dá)八年;張榮任期時(shí)間最短，不到四年;徐顯明折中，為五年。
山大的歷史上，任職時(shí)間最長(zhǎng)的校長(zhǎng)是成仿吾，任期12年，1958年至1974年在任;第二位是潘承洞教授，任期11年，1986年至1997年在任。
潘任職山大校長(zhǎng)期間，獲得的學(xué)術(shù)成就與社會(huì)評(píng)價(jià)可謂是改革開(kāi)放以來(lái)最高的一位校長(zhǎng)，他的治學(xué)水平與治校水平，如同他清貧高潔的為人一樣，令人十分尊敬和欽佩。彼時(shí)的山東大學(xué)也被公認(rèn)為繼民國(guó)時(shí)期和建國(guó)初期之后的一個(gè)發(fā)展高峰。展?jié)c徐顯明就是潘承洞校長(zhǎng)發(fā)掘并培養(yǎng)出的年輕才俊。
展?jié)c徐顯明、樊麗明一樣都可以說(shuō)是土生土長(zhǎng)的老山大人，彼此資歷相當(dāng)，都是成長(zhǎng)于山東大學(xué)。唯一不同的是，1978年，徐顯明考取的是吉林大學(xué)，1982年畢業(yè)分配至山東大學(xué)法律系任教;樊麗明與展?jié)齽t是前后腳地入學(xué)山大，學(xué)成后留校任教。
在出任校長(zhǎng)的路線圖上，年輕的展?jié)芍^平步青云，37歲時(shí)出任山大校長(zhǎng)，是彼時(shí)最年輕的全國(guó)性老牌重點(diǎn)大學(xué)校長(zhǎng)()。徐顯明與樊麗明則是曲線救國(guó)，均是在山大副校長(zhǎng)的任上外放京滬，分別出任正廳級(jí)的中國(guó)政法大學(xué)校長(zhǎng)與上海財(cái)經(jīng)大學(xué)校長(zhǎng)，然后回歸山大任職，實(shí)現(xiàn)個(gè)人仕途從正廳到副部的跨越。
相形之下，張榮的四年任期則爭(zhēng)議頗多。出身于南京大學(xué)的他，空降出任山大校長(zhǎng)。就任之初，他率先解決的是山大老師的收入低問(wèn)題，比照南大的標(biāo)準(zhǔn)漲了工資;對(duì)山大學(xué)生吐槽激烈的裝空調(diào)問(wèn)題，他力排眾議給學(xué)生宿舍安上了;在2016年的畢業(yè)典禮上，他向?qū)W生們鞠躬道歉：“我也知道，學(xué)校的生活不全是美好——你們吐槽校區(qū)間的交流有些‘山高路遠(yuǎn)’、住宿的條件讓人‘黯然神傷’、舌尖上的山大‘盛名...
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山東大學(xué)校長(zhǎng)潘承洞先生的時(shí)間表是怎樣的？中國(guó)著名數(shù)學(xué)家，教育家
潘承洞(1934·5·26-1997·12·27)，江蘇省蘇州人，中國(guó)著名數(shù)學(xué)家、教育家。
姑父王元，著名數(shù)學(xué)家，師從華羅庚先生;弟弟潘承彪也是著名數(shù)學(xué)家，師從閔嗣鶴先生。
1956年畢業(yè)于北京大學(xué)，1978年5月晉升為教授，1981年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，1991年當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院院士。
潘承洞在解析數(shù)論研究中成績(jī)卓著，尤以對(duì)“哥德巴赫猜想”的研究成果為中外數(shù)學(xué)家所贊譽(yù)。他還傾注大量心血著書(shū)立說(shuō)和培養(yǎng)青年人才。他和潘承彪合著的《哥德巴赫猜想》一書(shū)，是“猜想”研究歷史上第一部全面、系統(tǒng)的學(xué)術(shù)專(zhuān)著，被國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)家評(píng)價(jià)為“成功的再創(chuàng)造”、“解析數(shù)論研究寶庫(kù)中的又一新作”。
1934年(中華民國(guó)二十三年)5月26日生于江蘇省蘇州市一個(gè)舊式大家庭中，他父親名子起、號(hào)艮齋，母親高嘉懿江蘇省常州市人。
1946年(中華民國(guó)三十五年)8月，考入蘇州振聲中學(xué)初中。
1949年，畢業(yè)后考入蘇州桃塢中學(xué)高中，讀高中時(shí)，他發(fā)現(xiàn)《范氏大代數(shù)》一書(shū)中一道有關(guān)循環(huán)排列題的解答是錯(cuò)的。
1952年，潘承洞以?xún)?yōu)異成績(jī)考入北京大學(xué)數(shù)學(xué)力學(xué)系。
1956年10月，潘承洞以?xún)?yōu)異成績(jī)畢業(yè)，留北京大學(xué)數(shù)學(xué)力學(xué)系工作。
1957年，潘承洞考取閔嗣鶴教授的研究生，閔嗣鶴教授極有遠(yuǎn)見(jiàn)地為潘承洞確定了研究方向：l函數(shù)的零點(diǎn)分布及其在著名數(shù)論問(wèn)題中的應(yīng)用。在學(xué)習(xí)期間，他還參加了華羅庚教授在中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所主持的哥德巴赫猜想討論班，與陳景潤(rùn)、王元等一起討論，互相學(xué)習(xí)與啟發(fā)。
1961年3月，研究生畢業(yè)后他被分配到山東大學(xué)數(shù)學(xué)系任助教。
1962年，潘承洞通過(guò)對(duì)大篩法與l函數(shù)零點(diǎn)分布結(jié)論的改進(jìn)，證明了命題成立，這是一個(gè)在哥德巴赫猜想研究領(lǐng)域具有決定性意義的重大進(jìn)展，在這之前，尚未有任何人對(duì)r給出具體數(shù)值。
1963年，又證明了(1十4)，發(fā)表論文《表大偶數(shù)為素?cái)?shù)與一個(gè)不超過(guò)4個(gè)素?cái)?shù)乘積之和》。這些成果使中國(guó)在哥德巴赫猜想的研究中處于世界領(lǐng)先地位，被國(guó)際數(shù)學(xué)界公認(rèn)為實(shí)現(xiàn)了哥德巴赫猜想研究的關(guān)鍵性突破。
1973年，潘承洞提出并證明了一類(lèi)新的素?cái)?shù)分布均值定理。
1979年，發(fā)表論文《一個(gè)新的均值定理及其應(yīng)用》 。
1979年至1986年，先后 任山東大學(xué)數(shù)學(xué)系主任、數(shù)學(xué)研究所所長(zhǎng)、任山東大學(xué)副校長(zhǎng)。
1979年7月，在英國(guó)達(dá)勒姆舉行的國(guó)際解析數(shù)論會(huì)議上，潘承洞應(yīng)邀以此作了一小時(shí)的報(bào)告，受到華羅庚和與會(huì)者的高度評(píng)價(jià)。
1981年，出版了潘承洞與潘承彪合著的《哥德巴赫猜想》，對(duì)猜想的研究歷史，主要研 究方法及研究成果作了系統(tǒng)的介紹與有價(jià)值的總結(jié)，得到了國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)界的一致好評(píng)。
1982年，又發(fā)表《研究哥德巴赫猜想的一個(gè)新嘗試》一文，提出了研究哥德巴赫猜想的不同于經(jīng)典“圓法”的新途徑，其誤差項(xiàng)既簡(jiǎn)單又明確，受到國(guó)際數(shù)學(xué)界的極大關(guān)注，認(rèn)為是一個(gè)極有價(jià)值的探討。
1986年，舉辦的山東大學(xué)教工橋牌賽上，他不但登場(chǎng)獻(xiàn)技，賽后還親自為獲獎(jiǎng)選手書(shū)寫(xiě)并頒發(fā)了獲獎(jiǎng)證...
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2000年山東大學(xué)校長(zhǎng)年少成名，是中國(guó)大學(xué)歷史上最年輕的校長(zhǎng)
隨著時(shí)代的發(fā)展，高考或已經(jīng)不再是我國(guó)教育體制下必經(jīng)之路，時(shí)代下讀書(shū)或不是青年人成長(zhǎng)的唯一道路，但是要是真正的能夠?qū)崿F(xiàn)認(rèn)知和學(xué)習(xí)方法的高度飛躍，教育是必不可少的。
在高考恢復(fù)的42年里，高考改變了無(wú)數(shù)人的命運(yùn)，考得好就能去國(guó)內(nèi)頂尖的大學(xué)，吸收更精華的知識(shí)，而下面要介紹的主人公就是高考的佼佼者，16歲就考上山東大學(xué)，后來(lái)攻讀碩士，博士，在37歲擔(dān)任了山東大學(xué)的校長(zhǎng)，甚至在之后出任聯(lián)合國(guó)中的官員，這種傳奇的經(jīng)歷的主人公是展?jié)?/strong>
年少成名：
1963年出生在山東兗州，從小認(rèn)真好學(xué)，在高中的時(shí)候多次代表學(xué)校參加數(shù)學(xué)奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽，憑借著數(shù)學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在16歲的時(shí)候就破年紀(jì)考上了山東大學(xué)。在大學(xué)期間，展?jié)苌俸腿私涣?，?tīng)話老實(shí)，性格內(nèi)向，是老師眼中的好學(xué)生。
在大學(xué)的時(shí)候任班干部，但是作為領(lǐng)導(dǎo)者，展?jié)偸窃敢庾约喝プ觯皇侵笓]別人去做。即使往后作為校長(zhǎng)的日子里，也愿意親力親為。而另一個(gè)性格方面的缺點(diǎn)是觀點(diǎn)很容易被人影響，展?jié)f(shuō)：“數(shù)學(xué)這種題目做出來(lái)最終的答案就是正確的，但是對(duì)于觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)，你需要獨(dú)立分析并且整合別人的意見(jiàn)，很難堅(jiān)持自己觀點(diǎn)?！?/p>
后來(lái)一路在24歲的時(shí)候考取了博士學(xué)位，2000年37歲的展?jié)先瘟松綎|大學(xué)的校長(zhǎng)，成為了中國(guó)大學(xué)歷史上最年輕的校長(zhǎng)。任職期間一直為了學(xué)校的發(fā)展建設(shè)努力，隨著不斷的改善學(xué)校風(fēng)氣，提升成績(jī)，山東大學(xué)成為了985院校的領(lǐng)頭人物。卸任山大的校長(zhǎng)后又去任職同為985院校的吉林大學(xué)，也是做的風(fēng)生水起。
無(wú)畏轉(zhuǎn)變，冷靜思考：
在時(shí)任校長(zhǎng)的展?jié)菑膶W(xué)者變成了管理者。面對(duì)這種轉(zhuǎn)變，展?jié)軓娜?，“我最大的?yōu)勢(shì)和最大的缺點(diǎn)都是自己太年輕，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己能成為校長(zhǎng)。但是我認(rèn)為現(xiàn)代校長(zhǎng)這個(gè)職責(zé)是多方面構(gòu)成的，現(xiàn)代校長(zhǎng)不光要是教育家，還要是外交家，活動(dòng)家。
成為這樣的人不重要，具有這樣的素質(zhì)才更重要”。面對(duì)變成為管理者，展?jié)憩F(xiàn)出興奮，在這樣的新環(huán)境下這種挑戰(zhàn)讓人興奮，只有在陌生的位置上，才能激發(fā)出自己從未發(fā)現(xiàn)的潛能。
親切的“展哥”：
展?jié)龔膩?lái)不以校長(zhǎng)自居，習(xí)慣讓他們叫自己“展哥”，常常在展?jié)险n前在班級(jí)黑板上寫(xiě)到“展哥你好”。面對(duì)這樣的皮學(xué)生，展?jié)X(jué)得很有趣，他不希望自己成為個(gè)官，或者從來(lái)就不是個(gè)官員。展?jié)械阶钚腋５臅r(shí)候就是自己和學(xué)生，老師一起平等的交流時(shí)候，特別看到充滿(mǎn)希望充滿(mǎn)夢(mèng)想的學(xué)生在周?chē)l(fā)著能量。
展?jié)J(rèn)為在山東大學(xué)里面老師和學(xué)生都是平等的交流，老師能敞開(kāi)心扉的為學(xué)生傳輸知識(shí)，同學(xué)間的交流會(huì)帶來(lái)長(zhǎng)久的快樂(lè)。這就是展?jié)芾淼纳綎|大學(xué)的教育理念“以人為本，學(xué)術(shù)為主”。
擴(kuò)展眼界的重要：
展?jié)趪?guó)外留學(xué)多年，面對(duì)國(guó)外的留學(xué)條件，展?jié)龥](méi)有選擇國(guó)外，而是回國(guó)發(fā)展。有人問(wèn)展?jié)遣皇蔷芙^的外面的高薪聘請(qǐng)，展?jié)谷坏恼f(shuō)：“不是，在國(guó)外如果想留下，就得自己去申請(qǐng)，或者是工作多年的單位會(huì)挽回你。
我其實(shí)在國(guó)外過(guò)的不太舒服，也許是因?yàn)椴煌幕町愊聨?lái)的距離感，他們很有禮貌，但是也很有...
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