道德品質(zhì)造句

道德品質(zhì)造句

• 1、同學(xué)們都能嚴(yán)格要求自己，努力養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。
• 2、我們不但要努力學(xué)習(xí)知識(shí)，更要養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。
• 3、作為君子應(yīng)該克制追求物質(zhì)享受的欲望，把注意力放在塑造自己道德品質(zhì)方面。
• 4、文學(xué)可以培養(yǎng)一個(gè)人的素養(yǎng)和道德品質(zhì)。
• 5、友善是我們走向成功最基本的道德品質(zhì)，沒了友善，那么對(duì)手就多了很多，下面是小編整理的關(guān)于友善的句子，歡迎大家閱讀。
• 6、在我們所教育的人的身上，高尚的道德品質(zhì)，豐富的精神世界和體質(zhì)的健全發(fā)展應(yīng)當(dāng)合而為一。教育者的本領(lǐng)和藝術(shù)，在于他每時(shí)每刻都能夠清醒地把握住這種和諧發(fā)展的實(shí)質(zhì)。一個(gè)共產(chǎn)主義新人，并非所有良好特點(diǎn)和品質(zhì)的機(jī)械堆積，而是他們和諧結(jié)合的統(tǒng)一體。
• 7、我們不但要努力學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，還要注意培養(yǎng)自己高尚的道德品質(zhì)。
• 8、要牢記“從善如登，從惡如崩”的道理，始終保持積極的人生態(tài)度、良好的道德品質(zhì)、健康的生活情趣。
• 9、誠(chéng)實(shí)的人犯錯(cuò)誤是由于認(rèn)識(shí)能力和認(rèn)識(shí)方法方面的問題造成的，而虛偽的人犯錯(cuò)誤則是由于不誠(chéng)實(shí)，屬于道德品質(zhì)問題。
• 10、我們?cè)诳茖W(xué)與技術(shù)方面的進(jìn)步，善與惡的特點(diǎn)兼而有之。生活上的舒適與便利，可能已經(jīng)削弱了我們體質(zhì)的活力與道德品質(zhì)。威爾·杜蘭特。
• 11、嚴(yán)以律己是黨員干部必備的思想作風(fēng)和道德品質(zhì)，黨員干部應(yīng)常懷律己之心，做到事前事后都能守住規(guī)矩、何時(shí)何地都能擋得住誘惑。
• 12、個(gè)人道德品質(zhì)的形成必須有道德情感的參與，才能形成道德認(rèn)識(shí)，從而轉(zhuǎn)化為道德行為。
• 13、道德品質(zhì)好，多做與為善人的好事，去掉私心雜念，不生氣，不動(dòng)怒，才能養(yǎng)吾太和之氣，把氣功真正練好。
• 14、在一切道德品質(zhì)中，善良的本性在世界上是最重要的。
• 15、好而知其惡，惡而知其美，修身是齊家的前提條件，只有自身具有良好而高尚的道德品質(zhì)，人才會(huì)有地位，才會(huì)受到眾多家庭成員甚至社會(huì)成員的尊重與愛戴，所以身不修何以治家？朱熹。
• 16、在一切道德品質(zhì)中，善良的本性是世界上最需要的。
• 17、長(zhǎng)期以來(lái)，中華民族形成了勤勞樸實(shí)、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、舍己為人、尊老愛幼、扶危濟(jì)貧等優(yōu)秀道德品質(zhì)。
• 18、梁?jiǎn)⒊淖优加谐绺叩牡赖缕沸?，這離不開父親對(duì)他們的道德品質(zhì)教育，也離不開他的身體力行。 【hao86.com好工具】
• 19、勤工助學(xué)有利于培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)大學(xué)生參與勤工助學(xué)，通過自己的勞動(dòng)換取報(bào)酬，能克服不勞而獲的思想，并能磨煉自己的意志，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，懂得只有付出才有收獲，樹立一種與社會(huì)主義市場(chǎng)相適應(yīng)的勞動(dòng)觀念。
• 20、堅(jiān)持不懈地向?qū)W生講清優(yōu)秀道德品質(zhì)的意義。蘇霍姆林斯基。
• 21、在一切道德品質(zhì)之中，善良的本性在世界上是最需要的。
• 22、一個(gè)社會(huì)的道德品質(zhì)，不是靠呼吁建立的，也不是依靠幾天幾年的教化形成的，那都是偽道德，經(jīng)不起時(shí)間的檢驗(yàn)，甚至經(jīng)不起誘惑的檢驗(yàn)。
• 23、誠(chéng)信是道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志、道德信念的凝結(jié)，是道德行為與道德品質(zhì)的統(tǒng)一。
• 24、誠(chéng)信是一個(gè)人道德品質(zhì)的體現(xiàn)，我們都應(yīng)該做到“誠(chéng)信第一，做人第一”。
• 25、要求思想進(jìn)步，道德品質(zhì)良好，認(rèn)真學(xué)習(xí)我國(guó)的理論和知識(shí)。
• 26、訓(xùn)練年輕一代投入生活，應(yīng)當(dāng)不只是讓其掌握實(shí)際技能和技巧，而首先在于形成未來(lái)的人所必需的道德品質(zhì)。因此，不能不談許多學(xué)校教育工作中都存在的一個(gè)嚴(yán)重缺點(diǎn)，這就是：在對(duì)勞動(dòng)的心理、道德培養(yǎng)上，學(xué)生的基本注意力被引向成為哪一行的人，而不是被引向成為怎樣的人的問題。
• 27、是家長(zhǎng)對(duì)孩子的言傳身教，重點(diǎn)應(yīng)以品德教育為主，養(yǎng)成孩子的良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。
• 28、招生中，他首重考生思想道德品質(zhì)，要“細(xì)察其言語(yǔ)舉動(dòng)，詳審其習(xí)慣心思，凡有涉于輕浮狂躁驕縱卑劣之跡者，必摒去之”。
• 29、這說(shuō)明，孩子道德品質(zhì)的教育要從小開始。
• 30、社會(huì)是一個(gè)大家庭，我們每個(gè)人都是其中一分子。團(tuán)結(jié)、互助、友愛是人生必不可少的道德品質(zhì)，只有擁有這種優(yōu)秀的品質(zhì)，我們才能有機(jī)結(jié)合起來(lái)，擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國(guó)的重任，社會(huì)才能和諧發(fā)展。
• 31、和一個(gè)道德品質(zhì)敗壞的人，無(wú)法完成一樁好交易。
• 32、這說(shuō)明，一個(gè)愛勞動(dòng)的孩子往往在未來(lái)的生活技能上和道德品質(zhì)方面要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過不愛勞動(dòng)的孩子。
• 33、社會(huì)是一個(gè)大家庭，我們每個(gè)人都是其中的一份子。團(tuán)結(jié)?；ブ?。友愛是人生必不可少的道德品質(zhì)。只有擁有這種優(yōu)秀品質(zhì)，我們才能有機(jī)會(huì)結(jié)合起來(lái)，擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國(guó)的重任，社會(huì)才能和諧發(fā)展。
• 34、訓(xùn)練年輕一代投入生活首先在于培養(yǎng)其道德品質(zhì)。蘇霍姆林斯基。
• 35、社交作為經(jīng)常性社會(huì)活動(dòng)，不僅是精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，而且是思想道德品質(zhì)的具體體現(xiàn)，黨員干部尤其應(yīng)該帶頭做到上交不諂，下交不驕。
• 36、其思想素質(zhì)、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力、職業(yè)道德等將對(duì)大學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生潛移默化的影響，將直接影響著“兩課”教學(xué)的質(zhì)量和實(shí)效。
• 37、在世界上一切道德品質(zhì)之中，善良的本性是最需要的。
• 38、在我們生活的不同階段，對(duì)于外在的道德禁戒我們只有盡力而為，但是我們只有通過內(nèi)在自我不斷的提煉，才能真正改進(jìn)我們的道德品質(zhì)。
• 39、品德值是判定主人的道德品質(zhì)的標(biāo)尺，以數(shù)據(jù)化形式來(lái)具體表現(xiàn)，道德的定義可以概括為對(duì)身邊的人充滿善意，對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)。
• 40、可以這樣說(shuō)，現(xiàn)在人們的物質(zhì)生活是一天比一天好，可是人們的道德品質(zhì)卻一天比一天下滑，感覺這個(gè)世道是越來(lái)越冷淡了，人們的熱心都沒有了，究竟是這個(gè)世界變了，還是人們的心變了。
• 41、大學(xué)新生活，一定要珍惜。掌握學(xué)術(shù)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。培養(yǎng)良好習(xí)慣，完善道德品質(zhì)。積極鍛煉身體，珍惜健康生命。德智體全面發(fā)展，慶豐收天道酬勤。
• 42、勞動(dòng)是一種奉獻(xiàn)，更是一種分享，分享勞動(dòng)，也就是分享快樂，分享幸福，分享累累果實(shí)。從一個(gè)人對(duì)勞動(dòng)的看法中，可以讓我們清楚地知道，他的行為準(zhǔn)則和道德品質(zhì)。
• 43、公道正派是一種道德品質(zhì)和人格情操，是一種思想境界和思想作風(fēng)，更是一種職業(yè)道德和職業(yè)紀(jì)律。
• 44、我們培養(yǎng)的學(xué)生首先應(yīng)該是一個(gè)全面的人，是一個(gè)愛國(guó)者，一個(gè)辯證唯物主義者，一個(gè)有文化藝術(shù)修養(yǎng)、道德品質(zhì)高尚、心靈美好的人；其次，才是一個(gè)擁有學(xué)科、專業(yè)知識(shí)的人，一個(gè)未來(lái)的工程師、專門家。