分科造句

分科造句

• 1、教改方案學(xué)生最關(guān)注文理分科。
• 2、教改方案學(xué)生最關(guān)注文理分科，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。
• 3、具體說(shuō)，科學(xué)課教材存在沒有條理性、邏輯性、系統(tǒng)性等問題，系物理、化學(xué)、生物、地理分科知識(shí)的生拼硬湊，違反了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
• 4、早期的繪畫，題材分科沒有細(xì)目化，女性形象揉雜于人物畫的創(chuàng)作中。
• 5、根據(jù)總體建筑功能區(qū)域的劃分，部分科研、資料信息、學(xué)術(shù)交流等臨時(shí)滯留空間可設(shè)置在地下。
• 6、文理分科實(shí)際上是導(dǎo)致人才培養(yǎng)水平下降的一個(gè)很重要的原因，也導(dǎo)致了我國(guó)科學(xué)精神和人文情懷的分離。文理分科降低了民族的整體素質(zhì)。
• 7、湖南高考方案將根據(jù)高中課程來(lái)設(shè)計(jì)，文理不分科之后，對(duì)高考沒有什么影響。
• 8、全套教材系物理、化學(xué)、生物、地理分科知識(shí)的生拼硬湊，沒有主線，教師邊教邊忘，學(xué)生邊學(xué)邊丟。
• 9、為了掙錢和提高考研培訓(xùn)學(xué)校的知名度等目的，不惜以身試法，利用群傳播考研試題答案，造成部分科目答案大面積泄露。
• 10、一般在高中階段文理分科后，文科生或理科生就只能申請(qǐng)有限的大學(xué)專業(yè)。
• 11、當(dāng)學(xué)術(shù)團(tuán)體沉迷于“誰(shuí)覺得誰(shuí)有性吸引力和為什么”，大部分科學(xué)家都忽視了“不覺得任何人有性吸引力”這個(gè)概念。
• 12、在形式方面，要采用分段考法，縮短時(shí)間，注意分科的文理兼顧。
• 13、它由六種中藥成分科學(xué)配伍，含太子參、靈芝、茯苓、山楂、麥芽、稻芽，并添加硫酸鋅、葡萄糖酸鈣、枸櫞酸鐵銨促進(jìn)小兒生長(zhǎng)發(fā)育。
• 14、棠中外語(yǔ)學(xué)校學(xué)監(jiān)徐文基教授也支持文理不分科，“高中是基礎(chǔ)教育階段，通俗性廣博性的知識(shí)有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。
• 15、針對(duì)今年中小學(xué)教材部分科目更新了版本，烏蘭花書店負(fù)責(zé)人表示書店及時(shí)購(gòu)進(jìn)了新版教輔書，同時(shí)也會(huì)在門店更新公示。
• 16、在充分科學(xué)論證的基礎(chǔ)上，統(tǒng)一組織、設(shè)計(jì)和實(shí)施。
• 17、大學(xué)的學(xué)制暫定為三年，第一年不分系別在一起學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，內(nèi)容以朕的物術(shù)簡(jiǎn)要為主，后二年分科目學(xué)習(xí)各自的專業(yè)知識(shí)，畢業(yè)后由朝廷量才錄用。
• 18、一是有幸得到實(shí)業(yè)家吳蘊(yùn)初設(shè)立的清寒獎(jiǎng)學(xué)金的資助，以繼續(xù)求學(xué);再者，當(dāng)時(shí)的大學(xué)并不分科錄取。
• 19、部分科學(xué)家現(xiàn)在將這種入侵的獅子魚，列為全球生物多元化的十五大威脅之一。
• 20、而這一領(lǐng)域的大多數(shù)人及新聞媒體則認(rèn)為，商業(yè)利益推動(dòng)著腦深部電刺在充分科學(xué)論證前進(jìn)入精神外科市場(chǎng)。
• 21、結(jié)果：部分科別醫(yī)師召開記者會(huì)與當(dāng)科別醫(yī)師的門診量呈正相關(guān)，且持續(xù)一段時(shí)間。 haO86.com
• 22、這一時(shí)期中學(xué)教育的課程設(shè)置不斷變化，主要體現(xiàn)在中學(xué)的分科教學(xué)、選科制與學(xué)分制等方面。
• 23、絕大部分科學(xué)理論都包含某種程度的一般化：他們并不僅僅針對(duì)某一件事情，而是關(guān)于所有這一類的事情。
• 24、爭(zhēng)論升級(jí)后，評(píng)論界獲得了部分科學(xué)家的支持，當(dāng)時(shí)又有科學(xué)家表示，科幻不嚴(yán)謹(jǐn)，是個(gè)“壞東西”，科學(xué)和幻想是兩不相干的、敵對(duì)的東西。