實(shí)踐能力造句

實(shí)踐能力造句

• 1、對(duì)學(xué)生的思想束縛的傳統(tǒng)教育，理論與現(xiàn)實(shí)失去聯(lián)系，使青年的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力受到限制。
• 2、在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，體育教師自身的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力是新的教育理念得以有效貫徹、體現(xiàn)的關(guān)鍵。
• 3、目前，我國(guó)高職院校的師資隊(duì)伍狀況不容樂(lè)觀，普遍存在著學(xué)歷偏低、整體素質(zhì)不高、職稱結(jié)構(gòu)不合理、實(shí)踐能力差等問(wèn)題。
• 4、“小輝輝”說(shuō)，準(zhǔn)軍事化管理是否有助于學(xué)習(xí)成績(jī)提高、學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，她對(duì)于該項(xiàng)管理規(guī)定的實(shí)際作用持懷疑態(tài)度。
• 5、語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。 【hao86.com好工具】
• 6、素質(zhì)教育。創(chuàng)新精神。實(shí)踐能力。討論探究。創(chuàng)新思維。
• 7、通過(guò)對(duì)專業(yè)實(shí)踐能力的分析，闡述了各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)能力培養(yǎng)的意義和方法。
• 8、專業(yè)調(diào)整與改革，需要有一支專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、學(xué)歷層次較高、素質(zhì)作風(fēng)過(guò)硬、實(shí)踐能力較強(qiáng)的教師隊(duì)伍作保證。
• 9、學(xué)校致力培養(yǎng)會(huì)做人、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)合作、會(huì)負(fù)責(zé)、會(huì)審美、會(huì)創(chuàng)新的，既有良好科學(xué)素質(zhì)、又有良好人文素質(zhì)的，既能適應(yīng)市場(chǎng)機(jī)制、又能超越市俗功利，既有現(xiàn)代意識(shí)、又有傳統(tǒng)美德，既有創(chuàng)新精神、又有實(shí)踐能力，既受到高校歡迎、又受到社會(huì)好評(píng)，既具有儒雅氣質(zhì)、又富有主體性的高中畢業(yè)生。
• 10、基因工程是生物工程專業(yè)的主干課程，必須以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力。
• 11、在培養(yǎng)方案中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持法學(xué)類課程的主干地位，同時(shí)著力提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
• 12、要促進(jìn)學(xué)習(xí)制度化，不斷提高學(xué)習(xí)水平和實(shí)踐能力，增強(qiáng)工作的原則性、系統(tǒng)性、預(yù)見(jiàn)性和創(chuàng)造性。
• 13、為加強(qiáng)對(duì)考生實(shí)踐能力的考核，原則上采用“人機(jī)對(duì)話”考試方式進(jìn)行。
• 14、項(xiàng)目教學(xué)法土木工程專業(yè)的畢業(yè)生要具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，僅靠學(xué)生到施工單位實(shí)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就要求教師自始至終地結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，運(yùn)用多種實(shí)踐性的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
• 15、模擬講課法對(duì)于突出高等師范院校的師范性，培養(yǎng)學(xué)生良好的教師素質(zhì)和教育教學(xué)實(shí)踐能力有著獨(dú)到的作用。
• 16、隨著社會(huì)對(duì)應(yīng)用性人才需求的逐步增大，實(shí)踐能力培養(yǎng)成為構(gòu)筑高校辦學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的必然途徑。
• 17、心中澎湃如浪涌，青春時(shí)光不停留。珍惜時(shí)光爭(zhēng)夕朝，刻苦學(xué)習(xí)占鰲頭。勤奮實(shí)踐能力好，建設(shè)祖國(guó)創(chuàng)高潮。國(guó)際青年日，斗志昂揚(yáng)，開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)！
• 18、實(shí)踐能力先天性不足，中國(guó)人在創(chuàng)新方面輸給外國(guó)人，也就不足為奇了。
• 19、如果有人問(wèn)，用猶豫、憂愁、氣憤、牢騷的時(shí)間干點(diǎn)實(shí)事不好嗎？恐怕不會(huì)有人說(shuō)不好。但在現(xiàn)實(shí)生活中，許多人卻難以做到這么清醒，這樣理智。正因?yàn)槿绱耍瞬旁撆μ岣咦约旱恼J(rèn)識(shí)層次，加強(qiáng)鍛煉自己的實(shí)踐能力。
• 20、實(shí)踐能力是應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)學(xué)生的重要素質(zhì)。
• 21、從教學(xué)方法上來(lái)看，直觀性教學(xué)、重視邏輯思維訓(xùn)練及科學(xué)實(shí)驗(yàn)等推崇實(shí)踐能力的新型教學(xué)方法得到提倡。
• 22、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主線，論述應(yīng)用化學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要性。
• 23、我校學(xué)生在比賽過(guò)程中不畏強(qiáng)敵、沉著冷靜，憑借自身扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的心理素質(zhì)獲得佳績(jī)，充分展示黃師學(xué)子較強(qiáng)的綜合實(shí)踐能力。
• 24、為增強(qiáng)學(xué)員實(shí)踐能力，該專業(yè)教研室建成了分析與仿真實(shí)驗(yàn)室、戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境信息保障中心、認(rèn)知工效學(xué)實(shí)驗(yàn)室等多個(gè)實(shí)驗(yàn)室。
• 25、問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的方法，較好地將對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言綜合使用能力的檢測(cè)融入考生對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考之中，對(duì)提高學(xué)生觀察現(xiàn)狀、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的實(shí)踐能力不無(wú)裨益。
• 26、高職商品學(xué)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
• 27、為了提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力，現(xiàn)將原來(lái)理論課學(xué)時(shí)減為學(xué)時(shí)，實(shí)踐課由學(xué)時(shí)增為學(xué)時(shí)，共學(xué)時(shí)。
• 28、我們現(xiàn)在推廣的非學(xué)歷教育考試，其目的不是搞學(xué)歷文憑而是把提高或證明受教育者的實(shí)踐能力放在首位，以實(shí)踐推動(dòng)全面發(fā)展。
• 29、小學(xué)少先隊(duì)教育活動(dòng)是實(shí)施小學(xué)生思想道德教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要形式和第二課堂。
• 30、然而，近年來(lái)社會(huì)普遍對(duì)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科層次畢業(yè)生的實(shí)踐能力提出了質(zhì)疑，學(xué)生就業(yè)面臨空前的困難。
• 31、而實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的好壞對(duì)提高學(xué)生們的實(shí)踐能力至關(guān)重要的。
• 32、大學(xué)生的實(shí)踐能力存在差異性，這種差異表現(xiàn)在不同的能力組群、年級(jí)、性別及學(xué)科專業(yè)等方面。
• 33、新媒介環(huán)境下，廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)要進(jìn)行創(chuàng)新思考。
• 34、偏科現(xiàn)象嚴(yán)重；缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，實(shí)踐能力不強(qiáng)。