精衛(wèi)詞·精衛(wèi)誰教爾填海

相較其他詩人寫精衛(wèi)的詩歌，本詩視角新穎，不是對精衛(wèi)本身進行評價，而是就其填海這一行為做理性思考，其中有對精衛(wèi)因為填海而奔波勞累、傷痕累累的同情，又有對精衛(wèi)填海這一傷及無辜、毀壞草木的行為提出質(zhì)疑，同時流露出作者無限悲憫的博大情懷。

詩歌首句“精衛(wèi)誰教爾填?！保砻婵词翘釂?，實則是質(zhì)疑，明知故問，因為誰都知道精衛(wèi)填海是為了復(fù)仇，報“溺亡”之仇。但這一問，更能引起讀者對填海這一行為的思考。接下來，作者就圍繞著“填?！睘樽x者呈現(xiàn)四幅畫面：

第一幅：“海邊石子青磊磊”。這是實景描繪，海邊，石子堆積如山。這是精衛(wèi)填海的憑借，石子之多，足見精衛(wèi)填海的決心。

第二幅：“海中魚磊何所為”。這是虛景假設(shè)，寫填海后果。海被填平后，海中魚磊如涸轍之鮒般陷入困境，無處求生。城門失火殃及池魚，因一己之私仇而可能殃及無辜的魚磊，作者明知故問的緣由逐漸顯現(xiàn)。

第三幅：“山中草木無全枝”。先來一句過渡。第五句“口穿豈為空銜石”照應(yīng)第二句“海邊石子青磊磊”，在詩中起承上啟下的過渡作用，作者的視角從海邊轉(zhuǎn)向山上，然后又是一幅實景描繪，再寫填海后果，山中的草木七零八落。填海殃及的不僅是魚磊，還有山中草木！作者明知故問的緣由進一步顯現(xiàn)。

第四幅：“朝在樹頭暮海里，飛多羽折時墮水”。這幅圖景是虛實結(jié)合，再寫填海后果。虛寫精衛(wèi)因填海而奔波勞累、遍體鱗傷。“朝”“暮”多為想象，互文見義，但虛中有實，突出精衛(wèi)奔波勞累；“口穿”“羽折“”墮水”為實寫之詞，實中有虛，寫精衛(wèi)的遍體鱗傷。對精衛(wèi)填海的行為，作者是理解的，畢竟大海是造成悲劇的元兇；對精衛(wèi)填海時所遭受的苦痛，作者是飽含悲憫之情的，畢竟精衛(wèi)有仇報仇的血性精神是值得肯定的。

這四幅畫面，寫填海后果，也是作者悲憫之情的蓄積過程，從傷及無辜到自傷，填海的傷害達到極點，詩人的悲憫之情也達到了極點。