基本解釋
數(shù)學(xué)的一個(gè)分支，是用代數(shù)的方法解決幾何學(xué)問(wèn)題的科學(xué)。解析幾何中，用坐標(biāo)來(lái)表示點(diǎn)，用坐標(biāo)間的關(guān)系來(lái)表示和研究幾何圖形的性質(zhì)。廣泛應(yīng)用在高等數(shù)學(xué)、物理學(xué)、力學(xué)等學(xué)科中。
詞語(yǔ)來(lái)源
該詞語(yǔ)來(lái)源于人們的生產(chǎn)生活。
詞語(yǔ)造句
1、他贊成聯(lián)合運(yùn)用解析幾何與純粹幾何。
2、數(shù)量和空間在解析幾何，微分幾何和代數(shù)幾何中都發(fā)揮作用。
3、揭示了《高等代數(shù)》與《解析幾何》的內(nèi)在聯(lián)系，說(shuō)明合并是可行的，給出了合并教學(xué)的一些體會(huì)與建議。
4、本文討論了解析幾何中的兩個(gè)疑難問(wèn)題，它有益于解析幾何的教學(xué)和研究。
5、根據(jù)建立單基地雷達(dá)運(yùn)動(dòng)點(diǎn)目標(biāo)回波模型的分析思路，運(yùn)用解析幾何的方法，建立了雙基地沿基線運(yùn)動(dòng)目標(biāo)的回波模型。
6、本文就解析幾何的誕生及發(fā)展過(guò)程做了較詳細(xì)的闡述，是人們看到解析幾何的巨大貢獻(xiàn)。
7、解析幾何已是一門(mén)重要的數(shù)學(xué)分支，對(duì)其發(fā)展過(guò)程的了解，會(huì)吸引人們對(duì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的興趣。
8、介紹了數(shù)字刀片的概念，從空間解析幾何的角度出發(fā)，推導(dǎo)出銑刀旋轉(zhuǎn)包絡(luò)面的空間方程；
9、平面解析幾何對(duì)“求過(guò)二次曲線外的點(diǎn)所引曲線切線的方程”的問(wèn)題，未給出一般的方法和公式。
10、適合學(xué)校實(shí)際平面解析幾何課堂教學(xué)的課件資源匱乏。
11、介紹在《空間解析幾何》的教學(xué)中施行“結(jié)構(gòu)教學(xué)”的原則與方法。
12、利用《高等幾何》的觀點(diǎn)、方法解決《解析幾何》中的二次曲線的切線的存在性與求法問(wèn)題。
13、本文用數(shù)學(xué)美學(xué)的觀點(diǎn)，具體剖析了解析幾何中的美學(xué)因素。為在解析幾何教學(xué)中進(jìn)行審美教育，提供了有價(jià)值的參考。
14、本文通過(guò)理論和實(shí)踐相結(jié)合的研究方法，針對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)與解析幾何的整合做了初步的研究。
15、實(shí)踐證明，本系統(tǒng)可以對(duì)大部分初等平面解析幾何問(wèn)題進(jìn)行自動(dòng)解題。
16、點(diǎn)到直線的距離公式是解析幾何中的一個(gè)基本公式，本文從不同角度對(duì)這一公式給出了幾種推證。
17、高等代數(shù)和解析幾何是不可分割的，把它們結(jié)合起來(lái)作為統(tǒng)一的課程是有必要的。
18、用解析幾何的公式直接計(jì)算某個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo)、點(diǎn)與點(diǎn)之間的距離、點(diǎn)到直線的距離等。
19、解析幾何的創(chuàng)立開(kāi)拓了一個(gè)數(shù)學(xué)發(fā)展的新領(lǐng)域，數(shù)學(xué)知識(shí)成為近代科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)演繹法成為科學(xué)認(rèn)識(shí)的重要方法。
20、本文提出了空間解析幾何中（直線和平面的關(guān)系）一個(gè)問(wèn)題的八種解法。
21、作者提出了空間解析幾何與立體幾何教學(xué)結(jié)合的一種新觀點(diǎn)。
22、本文中利用空間坐標(biāo)和空間向量把立體幾何中的“三垂線定理”推廣到空間解析幾何中，并證明。
23、通過(guò)對(duì)歷屆高考解析幾何試題的探討，嘗試從題型特點(diǎn)尋求解答通法，建立一種解題模型，指導(dǎo)解題，以尋求簡(jiǎn)捷的解題過(guò)程。
24、直線被圓錐曲線截得弦的中點(diǎn)問(wèn)題，是解析幾何的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
25、本文引入解析幾何，借助計(jì)算機(jī)對(duì)鉆孔位置進(jìn)行較精確計(jì)算。
26、基于在解析幾何的基礎(chǔ)上確定了切線和交點(diǎn)的唯一性。
27、實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明：在高中解析幾何的教學(xué)中，采取針對(duì)加強(qiáng)“雙基”的教學(xué)策略和教學(xué)措施進(jìn)行教學(xué)，能有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知成績(jī)。
28、方法利用平面解析幾何的方法研究不同井況條件下，用二維平面圖完成三維設(shè)計(jì)的問(wèn)題。
29、本文按照解析幾何學(xué)原理，將中線概括模型的基本參數(shù)變換為與里程相關(guān)的導(dǎo)出參數(shù)。
30、從斯倫貝謝公司儲(chǔ)層飽和度測(cè)井儀RST的四邊形模型出發(fā)，用平面解析幾何導(dǎo)出了解釋模型。
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